教學目標：

　�、蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。

　�、怖斫庹n文內(nèi)容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，激勵學生努力學好語文，用好語文。

　　教學重、難點：

　　指導學生反復朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、課前談話。

　　二、復習。

　�、闭J讀詞語。

　　⒉聽配樂朗誦。

　　三、讀講課文，品味華山的高。

　�、睂W習第一自然段。

　�、哦嗝襟w出示圖一，指導看圖，引導學生用“什么時候，誰去干什么？”句式說圖意，課文是怎樣寫的？

　　⑵指名讀第一自然段。

　�、橇私鈹⑹路椒ā�

　�、染氄f：你能用“什么時間, 誰跟誰去干什么”說句話嗎？

　�、升R讀第一自然段。

　�、簿�讀第二、三自然段。

　�、抛杂勺x這兩節(jié)課文。

　�、茖W習第二自然段。

　�、俣嗝襟w出示圖二，指導看圖。

　　②設(shè)疑：爬華山為什么如此艱難呢？

　�、壑笇Ю首x.

　�、艽藭r，他們會發(fā)出怎樣的驚嘆？

　　相機出示句二、句三：啊！華山真高哇！競讀齊讀

　　⑤華山到底怎么個高法？相機出示句四、句五。

　　a 指名讀句子。

　　b 質(zhì)疑問難。（多媒體出示圖二，指導看圖理解）

　　c 設(shè)疑：從這兩句話，你品味出華山的什么特點？

　　d 齊讀句子。

　�、拚勗挘合鄼C出示句六。點撥：“情不自禁”

　�、邔W習古詩：

　　a 指名讀。

　　b 小組學習：要求：你是怎樣理解這首詩的？請找出與詩句意思相對應(yīng)的句子。找一找，并用“”劃出。( 師巡視)

　　c 指名讀句子，點評。

　　d 質(zhì)疑問難：

　　e 詩文分組對照對應(yīng)朗讀。

　　f 指導用自己的話說一說詩義。

　　g 競讀古詩。（評價）

　　⑶學習第三自然段。

　　①多媒體出示第三自然段，指名讀（點評），表演讀。

　�、谘由欤哼@首詩好在哪？這孩子是誰？當時幾歲？

　�、除R讀第四自然段。相機進行思想教育

　　三、課中休息。

　　四、齊讀全文。看板書、總結(jié)課文。

　　五、課中鞏固

　�、备偙彻旁姟�

　　⒉課外延伸：

　�、哦嗝襟w出示動畫：欣賞華山的風光。

　　⑵收集有關(guān)華山的資料。

　　⒊指導書寫生字：沿、頂、除