教學目標

　　1、認識生字4個；積累描寫風的詞語。

　　2、正確有感情地朗讀課文。預習課文，重點學習：邊讀邊劃出不理解的詞語。

　　3、通過學習，激發學生熱愛自然、愛護動物的情感。

　　教學重點

　　1、認識生字4個；積累描寫風的詞語。

　　2、正確有感情地朗讀課文。預習課文，重點學習：邊讀邊劃出不理解的詞語。

　　教學難點

　　通過學習，激發學生熱愛自然、愛護動物的情感。

　　教學過程

　　一、  導入新課。

　　1.        談談你對天鵝的了解。

　　2.        揭示課題。

　　二、  初讀課文。

　　1.        預習課文。

　　要求：（1）課文讀通順。

　　（2）生字讀準字音，看清字形。

　　（3）劃出不理解的詞語。

　　2.        交流預習情況。

　�。�1）   說說你用什么好辦法來記住這些生字的。劃出課文中帶有生字的詞，讀一讀。

　　克嚕：象聲詞。你還能說出哪些象聲詞。

　　胸脯：可以通過直觀教學來理解。

　�。�2）   這些詞語你會讀嗎？

　　北風呼嘯、胸脯、怔住、歡快、激動、結束、勝利

　�。�3）   分節讀課文。

　�。�4）   交流不理解的詞語。（部分當場解決，有難度的，在后面的學習中老師有意識地進行啟發）

　　3.        自由讀課文，思考：課題中的天鵝是指誰？課文講述了天鵝的什么故事？他們為什么要這么做？

　　4.        交流。

　　三、  精讀課文。

　　（1）             默讀課文，想一想，當一群天鵝面對冰封的湖面時，一只老天鵝是怎么做的？用直線劃出有關的句子。別的天鵝又是怎么做的，用浪線劃出相應的句子。

　�。�1）         交流，指導朗讀有關老天鵝的句子。

　　自己讀，小組交流，選代表大組交流。

　　你覺得這是一只怎樣的天鵝？

　�。�2）         看到老天鵝如此勇敢的行為，別的天鵝都怔住了。誰能給“怔住”換個詞。為什么會怔��？很快，它們又是怎樣做的呢？

　　交流，指導朗讀句子。

　　說說你從這些天鵝的身上感受到了什么？

　�。�3）         質疑。

　�。�2）             齊讀3、4小節。

　�。�3）             在大家齊心協力下，小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面，真是人心齊，泰山移。齊讀最后一小節。

　�。�4）             天鵝們不時發出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”好象在說些什么呢？

　�。�5）             小結。

　　四、  詞語活動室。

　　課文用“北風呼嘯”來形容風大，天氣很冷，你還能說出其他描寫風的詞語嗎？

　　交流，寫下來。

　　五、  語言直播廳。

　　像這樣感人的故事還有很多，你能說說嗎？