教學目標：

　　1、認識本課8 個生字。

　　2、 根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

　　3、 增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

　　教學重、難點：

　　了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。

　　教學準備：

　　1、 學生課前按預習提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡查閱有關朱鹮的資料。

　　2、 教師準備朱鹮的投影片。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　展示朱鹮的投影片

　　教師：認識這些可愛的鳥兒嗎？你是怎么知道的？請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請學生朗讀課文12自然段的"只見這兩只鳥兒……"一節(jié)。

　　今天，我們要一起來學習《朱鹮飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。

　　二、自讀課文，小組匯報交流

　　1、課前，同學們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。

　　學生自讀課文，教師巡視參與。

　　2、匯報交流。

　　教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo朱鹮做了哪些事？文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據(jù)學生的發(fā)言板書。

　　教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

　　2、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

　　教學過程:

　　一、復習導入新課。

　　二、匯報交流上節(jié)課的問題

　　通過自己的學習，你認識了哪些詞語，讀懂了哪些地方？

　　點拔：

　　（1）為什么朱鹮會引起國家的高度重視？

　　請學生朗讀課文中有關段落。比如第四自然段中的一些句子："1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……"在學生發(fā)言的基礎上，可讓學生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學考察隊會來到陜西洋縣呢？"頻繁"是什么意思？引讀"他們認為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。"

　　（2）尋找朱鹮的過程辛苦嗎？

　　"天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作"等句子體會到。讓學生把句子讀一讀。

　　（3）大家都非常興奮、高興。

　　讓學生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。

　　"就是它！"踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結果。（教師：其實，這句話的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情。"按捺"是什么意思？請大家把這段話讀一讀。）

　　（4）大家一起精心地保護朱鹮。

　　請能夠體會到這一點的同學自己站起來把相關的句子讀一讀。（比如："考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮"；還有"……考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。……"

　　（5）洋縣成了朱鹮生活的樂園。

　　請全班同學一起齊讀課文的最后一個自然段。

　　通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認為比較重要的問題，也可以提出來。

　　老師想到一個問題--為什么大家會那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來呢？（答案主要是大家保護野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。）

　　三、總結拓展

　　1、課文講了什么事？教育我們什么？

　　（希望在座的每一位同學都能保護野生動物，做它們的好朋友！ ）

　　2、介紹一下生物鏈加深學生的認識。

　　四、作業(yè)

　　抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關句子。

　　板書設計：

　　朱鹮飛回來了

　　相遇 → 探尋、發(fā)現(xiàn) → 保護、繁殖

　　課后小結：

　　語文天地（十二）

　　教學目標：

　　我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手和金鑰匙。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　完成我的摘錄筆記、讀一讀和開卷有益中的第一篇文章。

　　教學過程：

　　一、完成我的摘錄筆記

　　1、學生自己試著讀一讀出現(xiàn)的詞語和句子。

　　2、齊讀。

　　3、教師指明：文中這句話"但是"后面的部分語氣更重。

　　鼓勵學生在學習的同時及時進行積累，并在積累中提高理解語言文字的水平。

　　二、完成讀一讀。

　　1、學生熟讀文中的兩段話。

　　2、教師在學生熟讀的基礎上引導學生理解，進一步體會離鄉(xiāng)的人格外懷念家鄉(xiāng)、渴望回歸故土的感情。

　　3、在理解的基礎上熟讀成誦。

　　4、鼓勵學生在搜集一些類似的名言警句和有關"七子"的資料，并找到相關的背景資料，在交流和歌唱中加深對"回歸"的理解。

　　三、開卷有益

　　1、熟讀《陳嘉庚的故事》。

　　2、談一談自己理解的回歸包含了哪幾層意思?

　　3、2-5自然段為總分式，試著總結段意，找出最能概括段意的那句話。

　　（陳家更深在海外，心系祖國；他深知祖國和民族的未來在于人才，因此在關心祖國革命事業(yè)的同時，非常關心教育的普及和發(fā)展；陳嘉庚捐資辦學畫了多少錢，人們已經(jīng)很難算得清了；陳嘉庚先生傾資辦學，碩果累累，為祖國培養(yǎng)了大量的人才。）

　　4、試著給課文編寫段落提綱，以讀促寫，提高學生的讀寫能力和思維水平。

　　第二課時

　　教學目標：

　　完成開卷有益的第二篇文章以及初顯身手和金鑰匙。

　　教學過程：

　　一、完成開卷有益的第二篇文章《皮匠和銀行家》，與初顯身手結合起來。

　　1、熟讀課文。

　　2、放手讓學生結合文字和插圖，編演課本劇。

　　通過角色扮演，設身處地的領悟體會，把深刻的寓意挖掘出來。

　　3、在學生表演的基礎上，組織學生完成課后的思考與練習：

　　（1）愉快的皮講，為什么后來變成了可憐的皮講？

　　（2）如果在這篇寓言后面加一段話，你想寫什么？

　　二、完成初顯身手

　　學唱《七子之歌》，查找關于"七子"的資料，與同學交流。

　　三、完成金鑰匙

　　1、找生讀東東和丁丁的話。

　　2、結合自己的學習情況，綜合評價自己的學習情況。

　　本單元的金鑰匙為學生綜合評價自己的學習情況提供了具體可行、科學合理的方法。即：從向評價看進步，橫向比較找差距，縱橫交錯重收益。其目的是讓學生在評價中正確看待自己，樹立學習的自信心。

　　具體評價的方式多種多樣，如運用分享評價，橫向對比，看看在識字、朗讀、背誦等方面和別人有什么不同，激勵學生學初公正美觀的好字，情緒飽滿的朗讀背誦等;拿出做文本，通過等級，縱向比較，看看自己的作文是不是有條有理，規(guī)范工整等。