教學目標：

　　1、讓學生整理并熟記1-6的乘法口訣表，熟練地運用口訣進行乘法計算。

　　2、培養學生的探究能力，創新意識和合作意識。

　　教學重點：

　　整理并熟記1-6的乘法口訣，并能熟練運用口訣進行乘法計算。

　　教學過程：

　　一、 回顧口訣

　　1、問：小朋友，我們學過哪些乘法口訣？

　　想一想，1-6的乘法口訣有幾句？

　　學生分別選擇背誦1-6的乘法口訣。

　　2、填寫乘法口訣，老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？

　　第一組：（   ）二得二      三五（     ）  二（   ）得八

　　第二組：（   ）得六 （   ）得四

　　（   ）十二（   ）十八

　　引導學生發現，相同的積的口訣不只一句。

　　3、默寫口訣

　　要求：小組的四位同學分別默寫1-3的的口訣、4的口訣、5的口訣、6的口訣

　　默寫完后，小組內檢杳是否有錯。

　　二、整理口訣

　　談話：我們學習了這么多口訣，為了看得清楚，容易記住，我們今天要把這些乘法口訣整理一張表。

　　1、小組合作整理。

　　2、展示小組整理的乘法口訣表，小組代表介紹整理方法。

　　3、評價：互動評價其他小組同學的口訣表。

　　4、呈現整理后的乘法口訣表。

　　找一找，你知道乘法口訣表的排列規律嗎？

　　學生獨立思考以后交流。

　　發現：橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣、3、4、5、6的乘法口訣。

　　豎著看從左往右依次是一幾、二幾、三、四、五、六幾的乘法口訣。

　　斜著看第一句乘法口訣中前兩個數都一樣，分別是一一、二二、等。

　　拓展：其實這張乘法口訣表還沒有寫完，你知道下面可能是幾的口訣嗎？

　　5、填寫口訣表（完成第2題）

　　三、背誦口訣表

　　1、學生自由背口訣，個別指導。

　　2、引導學生橫著背、豎著背、斜著背、拐彎背口訣。

　　3、背口訣比賽。

　　4、看算式，背口訣。

　　首先教師示范，老師拿算式，學生說口訣。

　　其次，同桌互動，一生拿算式，另一生說口訣。

　　5、全班擂臺賽。

　　先選擇兩位學生，老師拿來算式，兩人背口訣，誰快誰是擂主，其他同學挑戰擂主。

　　四、課堂小結，激發興趣

　　問：通過今天的學習，你有什么收獲？

　　課前思考1：

　　幫助學生整理學過的1-6乘法口訣。可以先讓學生回憶已經學習了哪些乘法口訣，并按順序說一說，再讓學生把表中所缺少的口訣填寫完整。然后組織學生橫著、豎著觀察口訣表，發現其中的規律，以幫助記憶。

　　課前思考2:

　　本課的重點是讓學生整理出1-6的乘法口訣表，然后根據表格來發現規律，幫助記憶口訣。

　　在記憶口訣時只要求一種背法，熟練后再要求其他的背法。

　　單單進行計算練習，學生的學習興致肯定不高，因此教師要設計一些游戲或其他有趣的形式吸引學生注意，提高他們的學習興趣。

　　課前思考3:

　　要通過教學情境的創設,再一次體會乘法口訣的形成過程,體會乘法口訣與乘法和加法的聯系.通過看圖寫加法和乘法算式，用乘法口訣解答；通過看口訣寫出乘法算式及說出幾個幾相加等形式讓孩子復習1-6的乘法口訣。

　　背誦口訣固然需要，但也不必整堂課都組織各種類型的背誦活動，還是應該讓孩子在解決問題的過程中鞏固口決。

　　課后反思1：

　　本節是一節單元復習課，分成三部分。第一部分先通過看圖口頭編題，復習乘法的含義、乘法算式的讀法、各部分名稱及所表示的意義，并做了適當的練習。

　　第二部分對學過的乘法口訣進行整理。在教學過程中，教師沒有直接出示已整理好的乘法口訣表，而是先讓學生利用乘法口訣卡片，進行嘗試性整理，然后通過師生共同討論，根據學習乘法口訣的順序，把乘法口訣按照1，2，3，4，5，6分類整理，每一類擺成一橫排，形成乘法口訣表。這樣安排，不僅使學生清楚乘法口訣表的結構，同時，培養學生整理知識的能力。

　　在引導學生對乘法口訣表找規律時，橫著看，學生通過乘法表制作過程，很容易找到規律。重點放在豎著看，通過找第一豎行的規律，學生發現“1”的乘法口訣，不僅是1句，到現在為止是6句，其他2，3，4，5，6的乘法口訣也有同樣規律。所以乘法口訣不僅可以橫著背，豎著背，而且可以拐彎背。使“小九九”起到了“大九九”的作用。

　　第三部分進行不同形式的練習。特別是把乘法口訣、乘法算式填寫完整的練習，可以為下一單元學習除法時，用乘法口訣求商打下基礎。

　　課后反思2:

　　整理和復習乘法口訣時,可以讓學生先回憶學過了哪些乘法口訣,1的乘法口訣有幾句,2的乘法口訣有幾句,3的乘法口訣有幾等等6的乘法口訣有幾句.然后由教師出示放大的1-6的乘法口訣表,引導學生仔細觀察從上往下橫著看,從左往右看,有什么規律.還可以引導學生從左上往右下斜著看,還存在著什么規律.在理解每句口訣之間的關系的基礎熟記口訣.

　　在熟記口訣的基礎上完成不同形式的練習進一步鞏固乘法口訣.其中第8題是復習乘加與乘減的計算,可以讓學生看著題目,具體地說說先算什么,再算什么,以加深對乘加、乘減式題運算順序的認識。

　　課后反思3：

　　這節課的重點是讓學生通過之前的學習整理1-6的乘法口訣表，并且通過整理出的口訣找出口訣與口訣存在的規律，然后再通過規律記憶口訣。

　　在教學的過程中，發現多數學生都能橫著把口訣熟練的記下。在豎著發現規律后，我試著讓孩子們利用規律來豎著記憶口訣，部分學生記憶得不錯，但部分學生還是不太容易接受這個改變。因此，我只要求孩子會用一種方法進行記憶，但如果能用其他的方法熟練記憶，那就更好，要給予獎勵。這樣學生的積極性就高了許多。

　　通過各種形式的練習:如對口訣,根據算式說口訣,根據口訣說出乘法口訣等形式讓學生在互動中復習口訣,學生積極性比較高,效果良好.