教學(xué)目標(biāo) ：

　　１、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

　　２、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

　　３、能大致估測(cè)輕物品的重量，會(huì)進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　４、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、２分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　課前學(xué)生表演唱《小熊請(qǐng)客》。

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入  新課

　　小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們?cè)趺闯称饋?lái)了。〔錄音：我的蝦條比你的'奇多'重。我的'奇多'比你的蝦條重。〕它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）〔錄音：別吵別吵，我們邀請(qǐng)小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們?cè)敢馊�嗎？�?/p>

　　電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？

　　二、逐層探究，學(xué)習(xí)新知

　　第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

　　１、看看說(shuō)說(shuō)

　　（１）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？

　　紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　　（２）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？

　　（３）在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的建議〔錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂。〕

　　２、掂掂說(shuō)說(shuō)

　　（１）用手掂一掂：紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？

　　一粒阿爾卑斯糖和２個(gè)２分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？

　　學(xué)生討論，小組交流。

　　（２）教師提問(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？

　　（３）學(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱一稱。〕

　　３、稱稱說(shuō)說(shuō)

　　（１）認(rèn)識(shí)天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

　　（２）了解天平的使用方法。

　　左盤(pán)一般放要稱的，右盤(pán)一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。

　　（３）比較物品的輕重。

　　學(xué)生跟著屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放２個(gè)２分幣。觀察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？

　　（４）設(shè)疑：右盤(pán)放幾個(gè)２分幣，能使天平平衡？

　　學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：１粒糖＝３個(gè)２分幣重

　　（５）小結(jié)過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用克作單位。

　　板書(shū)：克教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

　　第二層次：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。

　　（１）１克有多重呢？（出示２分幣）１個(gè)２分幣約重１克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。

　　（２）剛才我們稱出一粒糖大約等于３個(gè)２分幣重，那么大約重幾克？（３克）

　　學(xué)生輪流掂一掂糖。

　　（３）下面我們就把１個(gè)２分幣當(dāng)作一克的砝碼，來(lái)稱稱物品的重量。（學(xué)生分組操作）

　　Ａ、稱１克大豆 操作要求；右盤(pán)放１個(gè)２分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？２粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。

　　Ｂ、稱１５個(gè)圖釘 學(xué)生操作：１５個(gè)圖釘大約重幾克？

　　小組匯報(bào)后，教師指出：圖釘有大有小，因此，１５個(gè)圖釘有的大約重７克，有的約重８克，書(shū)上告訴我們１５個(gè)圖釘大約重１０克，這些都對(duì)。

　　小組輪流掂一掂。

　　Ｃ、稱１支粉筆、１把小刀

　　學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

　　Ｄ、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：１本數(shù)學(xué)教科書(shū)大約重１７４克，１瓶墨水大約重１５６克）

　　學(xué)生讀后，師指出：如果還用２分幣代替砝碼稱，要放１７４個(gè)或１５６個(gè)２分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來(lái)稱（出示砝碼）

　　學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)、墨水瓶

　　（４）完成40頁(yè)的試一試

　　游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測(cè)大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎(jiǎng)品就歸哪組。

　　三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)提高

　　１、完成41頁(yè)想想做做１、２、3兩題．（第二關(guān)）

　　２、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的奇多重？你能想出幾種方法？

　　學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量，板書(shū)：g，并說(shuō)明它也表示克。

　　３、 指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量，并掂一掂。

　　４、課外作業(yè) ：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

　　四、全文總結(jié)，再揭情思

　　（屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們?cè)跀?shù)學(xué)宮闖過(guò)了一道道難關(guān)，認(rèn)識(shí)了克，學(xué)會(huì)了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識(shí)，還有許多的知識(shí)等著你們?nèi)ヌ剿鳌Ｐ∨笥眩�再�?jiàn)！〕