《年、月、日》教案

　　教學內容：小學數學第七冊第五單元第44—46頁，完成課后練習。

　　教學目標：

　　1．使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。

　　3．通過教學激發學生的學習興趣，激發學生愛科學、學科學。

　　4．通過教學，培養學生珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。對大月、小月的記憶和掌握。

　　教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學準備：不同年份的年歷卡片。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題

　　1．今天老師給大家帶來了一些年歷卡,我們這節課就來學習有關年、月、日的知識。

　　二、 了解學生的知識

　　1． 大家對年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告訴大家嗎？

　　2． 大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結論寫在卡紙上，準備向全班同學展示。

　　3． 小組討論，教師參與。

　　4． 教師取出幾張貼在黑板上。

　　5． 大家對年、月、日的知識了解的這么多，真了不起。讓顧老師大吃一驚。那我們一起來看看黑板上的這些話對不對？

　　6． 這是誰寫的？讀給大家聽！對嗎？（一年12個月）

　　什么是大月？（每月31天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是大月？有幾個？

　　什么是小月？（每月30天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是小月？有幾個？

　　大月和小月一共有多少個？（11個）怎么少了一個？是哪一個啊？（二月）

　　教師隨意放。對嗎？它是大月嗎？是小月嗎？（不是）因此我們把它放在下面，因為它很特殊，我們來看看大家對二月有了哪些了解？

　　二月怎么一會兒28天？一會兒29天？到底是幾天啊？

　　你手中二月是28天的舉手；你手中二月是29天的舉手。果然是真的啊！！你們真厲害！！

　　一年365天，這句話對嗎？怎么還有366天的啊？誰能告訴大家怎么回事嗎？

　　原來還有平年和閏年之分啊？

　　隨意的擺！對嗎？誰知道應怎么擺才正確？學生上來擺！是這樣嗎？真是不看不知道，一看嚇一跳，月里面包含著這么多的知識啊！！

　　板書完整了嗎？還缺少什么啊？

　　那我們一起來把它們補充完整！教師取出1~12月份，學生報出大月還是小月。

　　7． 大月、小月排的這么的亂，你們是怎么記住它們的啊？

　　（1）講授左拳記憶法，也可由學生來教。出示幻燈片一起數一遍。

　　（2）為什么月份的天數這么亂啊？為什么七月和八月都是大月呢？介紹小故事！

　　（3）剛剛大家提到了平年與閏年，那你知道今年是什么年嗎？你是用什么辦法知道的啊？

　　原來可以看二月份的天數來判斷，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（閏年）。

　　還可以用年份除以4來判斷。教師板演，果然真的啊！！你好厲害啊！！

　　那大家用這個好辦法計算一下你手中的年份是什么年?

　　學生計算。有問題嗎？不一樣的發現嗎？

　　記錄年份，怎么回事啊？明明除以4沒有余數，怎么卻是平年呢？有誰知道原因啊？

　　（1） 那你知道為什么整百年份要除以400嗎？其實除以4和除以400這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！

　　（2） 大家可以觀察這些年份有什么特點嗎？（都是整百年份）

　　一般的年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學覺得這樣好麻煩啊？為什么要這樣呢？其實這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！

　　原來四年里就有一個閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。

　　8． 下面自己看書44頁與45面，找找看還有哪些知識是顧老師沒有講的？

　　學生看書并介紹世紀與季度。教師出示。

　　三、練習

　　1． 四月、六月、八月都是小月。（錯。八月是大月）

　　2． 7月1日的前一天是6月31日。（錯。六月是小月，只有30天）

　　3． 1992年的上半年有182天。（對。通過計算可知：31×3＋30×2＋29=182）

　　4． 每個月至少有4個星期日。（對。28÷4=7）

　　四、課堂小結

　　這節課大家了解到課本上沒有的許多知識。介紹年、月、日的由來。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話，不妨課后自己也去讀讀相關的知識。