教學(xué)目標(biāo)：

　　我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手、以及金鑰匙。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成前三項(xiàng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的摘錄筆記

　　1、生自己讀此項(xiàng)中的詞語句子。

　　2、齊讀。

　　3、告訴學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上摘抄好詞好句，是一種積累語言的好方法。引導(dǎo)學(xué)生首先應(yīng)從學(xué)習(xí)的課文中入手進(jìn)行積累，并在交流中互相借鑒摘抄的方法。

　　二、讀一讀

　　1、生自讀，理解三句話的意思。

　　2、教師講解這三句話的意思。

　　3、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

　　三、開卷有益：

　　1、學(xué)生自己讀課文，了解課文主要講了一件什么事。

　　2、學(xué)生交流：這篇文章用一個(gè)小孩的口吻向我們介紹了他講求效率的專家爸爸，處處體現(xiàn)了爸爸做事講究效率。在爸爸的影響下，我學(xué)會(huì)了做任何事都講效率，因此，我每天有時(shí)間下樓玩，拉小提琴，學(xué)習(xí)成績卻很好。

　　3、效率專家爸爸給自己的啟示是什么？

　　（提高效率的關(guān)鍵是做事有計(jì)劃，想方設(shè)法提高效率。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　完成初顯身手和金鑰匙。

　　教學(xué)過程：

　　一、完成金鑰匙

　　這一項(xiàng)通過東東和丁丁的對話形式，告訴了我們聽取別人意見時(shí)要冷靜和虛心。既然對方能提出不同的意見，一定有自己的理由，對方的理由對，我就贊成；不對，我也不盲從。

　　二、完成初顯身手

　　1、再讀《效率專家爸爸》，深入探究一下“爸爸和我”是怎樣提高做事效率的。

　　2、交流：創(chuàng)造提高效率的方法，爭做效率專家。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽與同學(xué)交流自己的體會(huì)。結(jié)合剛讀過的《效率專家爸爸》。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)：評一評你心目中的“效率專家”是誰？為什么？

　　讓學(xué)生在交流中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)他們進(jìn)一步創(chuàng)造提高效率的方法的興趣，不斷提高學(xué)習(xí)和辦事的效率。