一.教學要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“不光......還......”、“只要......就......”造句。

　　3理解課文內容，了解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

　　二.教學重點：

　　理解課文內容，重視詞語教學，聯(lián)系上下文解釋。

　　三.教學難點：

　　學習課文的寫作方法，利用一些例子來說明動物互惠互助。

　　四.教學時間：

　　兩課時

　　五.分課時教學設計：

　　第一課時

　　(一)課時目標：

　　初讀課文，做到正確、流利地朗讀全文。學會本課生字，指導寫字。

　　(二)課前準備：

　　字典、小黑板

　　(三)教學過程：

　　教學過程

　　1．揭題、質疑，導入新課。

　　出示課題，齊讀課題《動物的互惠互助》。

　　理解題意：惠，是給予好處的意思。動物之間互相給予對方好處，互相幫助。

　　2．自讀課文。

　　出示自讀要求：借助拼音，讀準生字，畫出生字組成的詞語，讀通句子，讀順課文。

　　檢查自讀情況：

　　出示生字，強化音形。

　　查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

　　學生討論，指名回答。

　　扇動：搖動（動作演示）。

　　美餐：美味的食物。

　　海葵：腔腸動物，形狀像圓筒，沒有骨骼。上端生著許多大小不同的觸角，顏色鮮艷。

　　啄食：鳥類用尖嘴吃食。

　　肉屑；肉的碎末。

　　飽腹：吃飽肚子。

　　享用：這里指吃方面的享受。

　　特殊：特別的，不同一般的。

　　搗毀：用強力破壞。

　　3．范讀課文，學生邊聽邊思考：課文主要寫了什么事？哪三組動物互惠互助的事？試著給課文分段。

　　4．再讀課文，針對問題展開討論，分段并說說段落大意，理清文章脈絡。

　　學生小結分段方法。

　　5．指導寫字。

　　學生鋼筆描紅，習字冊練寫。

　　6．布置作業(yè)：

　　抄寫詞語。

　　朗讀全文，分段寫段落大意。

　　搜集有關資料，說說還有哪些動物之間有著互惠互助的關系