教學目標

　　1?了解近義詞語的辨析。

　　2?體會成語在表達上的魅力。

　　3?通過閱讀成語故事，了解成語的意思。

　　4?通過參加好節目推薦會，培養自己的表達能力，讓大家分享你的快樂。

　　5?通過習作，寫出自己的所思所想，表達自己的美好愿望，培養學生的想象能力。

　　6?通過閱讀《用心聽，用口說》，懂得如何聽、如何說，培養學生聽、說的良好習慣。

　　教學重點

　　1?初步了解近義詞語的辨析。

　　2?理解成語的意思及在表達上的魅力。

　　3?能通過習作，寫出自己的所思所想，表達自己的美好愿望。

　　教學時間

　　3~4課時。

　　教學過程

　　一、近義詞的辨析

　　1?投影出示題中的3個句子。

　　2?聯系語言環境或借助工具書，理解帶點詞的意思。

　　3?找出詞語的細微差別，明白其不同的用法。

　　4?讀讀句子，體會用詞的準確。

　　5?出一組近義詞辨析或近義詞選詞填空題，供學生練習。

　　二、詞語的妙用

　　1?投影出示要品味的電視解說詞。

　　2?閱讀解說詞，勾畫出你認為用得精彩的詞語，想想它為什么用得精彩。

　　3?交流所勾詞語用得精彩的原因。

　　4?再讀解說詞，體會用詞的精彩。

　　5?積累，并在今后的表達中嘗試使用。

　　三、點擊成語

　　1?自讀短文，注意讀通讀順，想想短文主要講了一件什么事。

　　2?用“”畫出具體描寫“入木三分”的句子，用“”畫出“入木三分”的比喻義。

　　3?讀了這個故事，你明白了什么？

　　4?把這個故事講給其他人聽聽。

　　四、說說喜歡的電視節目

　　1?讀題目，明要求。

　　2?在小組內講清楚自己喜歡的是什么節目，它好在哪里。其他同學注意傾聽，可進行補充。

　　3?注意表達時要體現出對節目的喜愛之情，讓大家分享你的快樂。

　　4?各小組推出組內公認的最喜歡的節目在全班說一說。

　　5?評出全班同學最喜歡的節目。

　　五、自主閱讀園地

　　閱讀短文，思考：

　　1?短文主要講了什么？

　　2?為什么要學會用心聽、用口說？試用文中例子說明。

　　3?怎樣才能寫好作文？

　　4?讀了課文后，你受到什么啟發？

　　六、習作

　　1?讀懂題目要求。

　　在學生獨立弄清要求的同時，教師相機點撥，幫助理清要點。

　　2?復習本單元極富想象力的文章，引導學生正確選擇習作材料。

　　（1）師生探討：怎樣寫才精彩？

　　①交代清楚產生愿望的基礎。

　　②大膽、合理、極富想象力的情節。

　　③細膩的心理描寫。

　　④渲染氣氛的環境描寫。

　　（2）老師強調習作中應注意的問題。

　　①注意想象應植根于現實。

　　②主題思想應健康，表達自己的美好愿望。

　　3?構思習作。

　　4?自讀自改。

　　按照習作要求，運用修改符號，自讀自改，養成良好的修改習慣。

　　5?師生合作，以點帶面，共同評改。

　　師重點指導修改作文的方向和方法。

　　6?小組內互評互改。

　　注意虛心聽取別人意見，取長補短，修改作文，養成良好的習作習慣。同時誠懇地為別人提出修改意見。

　　7?有目的地面向全班賞讀1~3篇學生佳作，增強學生習作的信心和興趣。