教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1、了解對聯的特點及好處。

　　2、體會句子的語氣和表達的感情，引導學生進一步品位反問句和設問句在表情答意中的作用。

　　3、引導學生了解古詩文和成語知識并加以積累。

　　4、通過閱讀故事，進一步運用學到的閱讀方法獨立閱讀，從中領悟道理。

　　（二）過程與方法：

　　引導學生開展自主、合作學習。

　�。ㄈ�）情感態度價值觀：

　　讓學生積累，引導學生大致理解經典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。教育學生學好科學，樹立遠大理想，增強學生的民族自豪感。

　　教學重難點：

　　讓學生自己去發現語言的特點，句式的變化，培養學生成為學習的主人。幫助學生有條理的表達自己的意思。

　　教學課時：3課時

　　第一課時

　　一、 讀一讀，你發現了什么

　　1、反復練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。

　　2、想一想，你發現了什么？

　　3、師生交流：第一副對聯里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？

　　第二副對聯里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？

　　4、多種形式背誦。

　　5、你還能收集到哪些有趣的對聯？

　�。ㄔ略略旅鳎�八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）

　　6、學生結合“探究和實踐”的要求進一步了解和積累對聯，為下一次“說對聯比賽”做準備。

　　二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情。

　　1、引導學生把三句話讀準確，讀流利。

　　2、引導體會句子的語氣和表達的感情。（反問句更能表達強烈的情感。）

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、學生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。

　　2、結合注釋或字典，說說對句子的理解。

　　3、聯系課前收集的句子，談談自己的體會。

　　4、比一比，賽一賽，看誰背得快。

　　四、成語故事

　　1、學生讀成語故事，了解故事主要內容。

　　2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認為趙奢是個什么樣的人？

　　3、理解“奉公守法”的意思。

　　4、從故事中，你受到什么啟發？

　　第二課時　習作　心愿

　　1、事例引路，激趣導入。

　　同學們，老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿，那就是當一名老師，桃李滿天下，為什么會有這么一個心愿呢？那是因為……

　　同學們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個心愿呢？有怎樣為它而努力呢？

　　2、自由交談，開闊思路。

　�。�1）、結合“想一想”的環節，思考里面提出的這些問題。

　�。�2）、有所感受的學生和身邊的學生交流。

　�。�3）、集體交流，老師相機指導。

　　3、明確要求，學生寫作。

　　4、學生習作，老師巡視、指導、解疑。

　　5、幫助有困難的學生確定題目，構思習作提綱。

　　第三課時

　　1、學生交流自己的習作，提出建議。

　　2、老師點評，學生反復修改。

　　3、小結，提要求。

　　4、學生謄寫作文。