教學內(nèi)容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第88～89頁的例題和“想想做做”。

　　教學目標

　　1. 使學生知道鐘面上一共有12個大格，60個小格；知道時針、分針各是怎樣計時的；知道1時=60分。

　　2. 使學生初步建立1時、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

　　3. 培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力；體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活，增強數(shù)學應用意識。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　談話：（出示實物鐘）同學們知道這是什么嗎？在一年級的時候我們已經(jīng)認識過鐘表，而且還認識了整時。同學們看現(xiàn)在是幾時？（上午8時）每天的這個時候你們在做什么？你能說說我們都在什么情況下用到鐘表嗎？（學生自由發(fā)言）

　　揭題：同學們說得真好！的確，時間就像我們的伙伴一樣時時刻刻跟著我們，我們一定要認識它才行。今天，就讓我們一起來學習看鐘表的方法。（板書： 認識時和分）

　　［說明：從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過看實物鐘認整時，既復習了舊的知識，又加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系，調(diào)動了學生的學習積極性。］

　　二、探究新知

　　1. 認識鐘面。

　　（1） （電腦出示鐘面模型）引導學生觀察鐘面，提問： 從鐘面上你都看到了什么？

　　學生可能會說：

　　鐘面上有12個數(shù)；鐘面上有2根針，又粗又短的是時針，又細又長的是分針；鐘面上有大格也有小格。

　　（2） 指出： ① 從12到1這兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)你的鐘面上一共有多少個大格？

　　② 鐘面上有大格也有小格，相鄰兩個點之間是一小格，數(shù)一數(shù)一個大格里有幾個小格？12個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算一算，看誰數(shù)的方法又清楚又快！

　　（3） 小結(jié)： 我們剛才通過數(shù)知道鐘面上有12個大格、60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。

　　2. 認識時針、分針各是怎樣計時的。

　　（1） 認識時針。

　　① 電腦出示“12時”的鐘面，提問：鐘面上現(xiàn)在是幾時？（12時）

　　電腦演示時針從12走到1，提問： 現(xiàn)在是幾時？時針有什么變化？

　　提問：時針走一個大格，是多長時間？結(jié)論： 時針走一個大格，就是1小時。

　　② 動手實踐： 讓學生拿出學具鐘撥一撥，要求讓時針走1小時。

　　③ 口頭練習： 時針走3大格是幾小時？時針從12走到5，走了幾小時？

　　（2） 認識分。

　　① 電腦先出示“1時”的鐘面，再出示“1時零1分”的鐘面，提問： 與剛才的鐘面有什么不同？（分針走了1小格）你知道分針走1小格是多少時間嗎？結(jié)論：分針走1小格是1分。

　　② 口頭練習： 分針走2小格是幾分？走3小格呢？結(jié)論： 分針走幾小格就是幾分。

　　③ 動手操作： 請你在學具鐘上撥一撥，要求讓分針走5分鐘。提問： 分針走了幾小格？再撥一撥，要求讓分針走10分鐘。提問： 分針從哪兒走到哪兒？走了幾小格？

　　④ 練習： 分針從12走到3，走了多少分？分針從1走到5呢？你是怎樣想的？

　　3. 學生動手操作，感知1時=60分。

　　（1） 請同學們拿出學具鐘，把鐘調(diào)到12時。

　　引導：在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，觀察一下時針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生動手操作后，先讓學生講發(fā)現(xiàn)了什么，再用電腦演示加以證實）

　　（2） 提問： 剛才大家看到分針走60個小格，時針走了1大格，分針走60小格是多長時間？時針走1大格是多長時間？這說明了什么？（板書： 1時=60分）

　　［說明：通過讓學生用不同的方法數(shù)出鐘面上的小格，既培養(yǎng)了學生思維的靈活性，又使學生主動掌握了新知；通過讓學生動手撥鐘表，以及進一步的觀察、比較、分析，既探索出了“1時=60分”，又培養(yǎng)了學生觀察、分析的能力。］

　　4. 感受1分的長短。

　　（1） 引導： 1分到底有多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。

　　（2） 分組實驗： 第一大組做口算題，第二大組做眼保健操，第三大組寫生字，第四大組數(shù)脈搏。教師計時。

　　（3） 提問： 誰來說說1分你都做了什么？

　　（4） 小結(jié)：你看，我們用1分能干這么多的事情，所以同學們要珍惜每1分的時間。

　　［說明：這里通過活動，不僅讓學生親身體驗了1分有多長，初步建立了1分時間長短的觀念，而且還使學生感受到1分時間雖短，但也可以做一些事情，要珍惜每1分。］

　　三、鞏固練習

　　1. 指導完成“想想做做”第2題。1小時有多長呢？讓我們來看“想想做做”第2題。

　　一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分是1小時。學生回答，教師填寫并提問： 為什么說再加上10分就是1小時呢？

　　談話： 1小時的時間原來有這么長，在1小時里當然也能做很多事情。回去問問你的家長，他（她）1小時里能做哪些事？

　　2. 指導完成“想想做做”第3題。

　　談話：同學們今天表現(xiàn)得真不錯。小強、小紅和小明三個小朋友也想來考考大家。看看他們都提出了哪些問題。（引導學生從圖中搜集信息，并逐一解決）

　　仿照第3題小朋友提出的問題，同桌互相提問并解答。

　　［說明：練習的設計既有梯度，又加強了與生活的聯(lián)系。同時重視學生間的協(xié)作，激發(fā)了全體學生參與數(shù)學活動的興趣。］

　　四、自我總結(jié)，深化認識

　　提問：今天我們學了這么多知識，你有哪些收獲？你準備用所學的知識去做些什么？

　　［說明：新課的結(jié)束，并不意味著學習的終結(jié)。教學應由課內(nèi)走向課外，由書本走向生活，讓學生用積極的心態(tài)把數(shù)學課中所學到的知識和方法應用到生活中去。］