教學目標：

　　1、能結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分數各部分的名稱，能讀、寫分數。

　　2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。

　　3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步激發對數學的好奇心和興趣。

　　教學過程：

　　一、創設情境、提出問題：

　　出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少？用拍手表示。

　　二、認識幾分之一、操作深化。

　　1、直觀操作、初步感知。

　　老師演示把一個蛋糕平均分成兩份，問：“半個”可以用什么數表示？

　　揭題：認識分數。（板書：認識分數）

　　小結：把一個蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。（貼）

　　2、操作理解，深入認識。

　　老師這里有一張長方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？

　　學生活動。

　　這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示？

　　師：雖然折法不同，但他們都把這張長方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。

　　3、辨別判斷，鞏固認識。

　　下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示？

　　4、聯系生活，豐富認識。

　　想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢？

　　看來：把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一。

　　5、認識幾分之一（5分）

　　認識了1/2，你還想認識幾分之一呢？（根據學生回答板書）

　　你想試著折一折、涂一涂，表示出你想認識的幾分之一嗎？

　　（小組活動：表示出圓、長方形、三角形、正方形的幾分之一）

　　匯報：說說看你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？

　　每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分數。

　　小結：把一個物體或者一個圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

　　6、教學各部分名稱及寫法。

　　7、用分數來表示一些圖形的涂色部分：想想做做1

　　誰來說說看圖1的涂色部分可以用哪個分數來表示？圖2呢？說說看為什么能用1/6表示？圖3……圖4……

　　8、感受幾分之一與“1”的關系：想想做做3

　　請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。

　　隨著電腦的演示，讓學生猜猜看：現在涂色部分是這張紙條的幾分之一？

　　觀察一下從中你能想到些什么呢？

　　小結：同樣長的紙條，平均分的份數越多，每一份就越小。

　　三、自主探索，比較大小

　　1、實驗：（每小組有長方形、正方形、圓、三角形）

　　實驗：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它們的大小。

　　小結：1/2大于1/4

　　2、猜想

　　那請你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣？

　　你是怎么想的？

　　3、驗證

　　用另一張同樣大小的紙片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我們的猜想正確嗎？

　　小結：通過實驗我們驗證了自己的猜想：平均分成的份數越多，表示每一份的分數就越小。

　　4、“想想做做”第5題。

　　四、全課小結

　　1、回顧一下，通過這節課的學習你知道了什么？你還有什么疑問嗎？

　　2、找分數：其實分數就在我們身邊，讓學生在熟悉的教室中尋找分數。

　　3、小結：生活中的分數還有很多很多，我們要做有心人，善于用數學的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學們會有更多的收獲。

　　4、介紹分數產生的歷史。