寫日記，對小學生來說，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。通過寫日記能提高學生的寫話能力，訓練觀察力，發揮想象力，培養創造意識，形成合作交流的學習氛圍。如何培養和提高二年級學生的書面表達能力，引導他們培養健康向上的品格，是擺在老師面前的一個非常重要的任務。而指導小學生寫日記，就是實現這兩個目標的重要途徑之一。那么，怎樣指導小學生寫好日記呢？

　　首先，應明確寫作目的，讓學生明白寫日記好處多：可以表達心聲，抒發情感，培養觀察能力，積累素材，提高寫作能力等，激發其寫日記的興趣，指導小學生寫日記時，讓學生從自己的生活中，選取材料寫成日記。

　　小學生的生活豐富多彩，他們生活中的喜怒哀樂都可寫進日記里。如上體育課和小伙伴做了一個有趣的游戲；今天參加活動的感受等。對學生的日記要求不要過高，鼓勵學生想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活、自己的思想就行；想怎么寫就怎么寫，只要能連貫地把聽到的、見到的、感受到的寫出來就行，不要求譴詞造句、布局謀篇、不強求寫題目、不強求突出重點，只要富有童趣就行。讓學生覺得日記好寫，寫日記是件快樂的事情，從而培養學生寫日記的興趣和習慣。

　　教師還要引導學生留心觀察周圍的生活，動腦筋分析事物，有了生活的源泉，就能言之有物，心有所思，情有所感，爾后有所創造。如洗衣服，是我們常見的。我讓學生回家觀察媽媽洗衣服的過程，作為當天的日記內容。第一次，學生大都寫出洗衣服的幾個主要環節：拿盆、放衣服、放洗衣粉、洗衣服、晾曬，但環節間多用“后來”這個詞，語言缺乏生動性。第二天，我布置的日記內容，仍然是觀察媽媽洗衣服，并提醒學生要注意洗衣服時先洗衣服的什么，后洗衣服的什么，哪里比較難洗。這一提示，學生的日記有了進步。有些同學在寫日記時，能準確用上先……再……然后……最后……可見孩子們這一次是用心去觀察的。

　　其次,在讓學生寫日記的過程中,我始中遵循一個原則,那就是循序漸進,自始至終體現一個漸進的、有序的過程。開始要求低，等到后來，無論從字數上，還是立意上，語句上標準都提高了。有時，還限時寫日記，要求在最短的時間內完成一篇日記，使寫的日記有數量的變化發展到質的飛躍。學生嘗到了成功的喜悅，寫日記的盡頭就更大了。

　　總之，要想寫好日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。