教學目標：

　　1、 通過教學復習鞏固本學期所學的年、月、日的知識。

　　2、 通過制作主題年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點。

　　3、 通過實踐活動，讓學生感受到“數學有用，能幫助我們解決生活的實際問題”。

　　4、 使學生手工和美術方面的特長得以發揮，培養他們良好的個性。

　　適用年級：

　　中年級學生（在他們學完《年月日》這一知識之后進行）

　　教學準備：

　　1、 每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。

　　2、 選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。

　　3、 學生自行準備主題年歷需要的材料。課前，讓學生預先準備好12張紙質較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫好圖畫或寫好詩句名言，并預留一定的空白，用鉛筆畫上表格（每行7格，畫上6格），待上課填寫日期。

　　4、 年歷的“主題”可讓學生進行討論后自行選擇。主要有唐詩、照片秀（自己或家人照片）、寵物、山水、園林、美術作品、連環畫、剪紙、現代兵器、綜合類等。

　　5、 事先根據學生的喜好，把班上學生按自由組合的方式分成4－6人一個制作小組。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習“年月日”知識

　　①小組學習

　　師：同學們，本學期我們學習了“年、月、日”的知識，你們到底學得怎么樣呢，現在我來考考大家。請大家拿出帶來的年歷，在小組里說說……（出示不完全的板書）

　　一年有　　個月。其中大月是　　、　　、　　、　　、　　、　　、　　、　　　月，每個月有　　天；小月是　　、　　、　　、　　月，每個月是　　　天。

　　2004年是　　　年，所以明年的二月有　　天，明年一年有　　　天。

　　②回答提問

　　（教師根據學生回答，完全板書內容）

　　2、引入新課

　　師：根據年月日的一般常識，人們編制出各種各樣的年歷。老師今天也帶來了幾種不同的年歷（出示年歷 ）。請大家討論一下：①日歷有什么用呢？②它跟我們的學習、生活有什么聯系呢？

　　（學生拿出自己帶來的各種年歷進行交流。）

　　（學生可能的回答：通過年歷我們可以知道一些重要的日子，如國慶節，六一兒童節，元旦，教師節，還有西方的愚人節是4月1日、圣誕節是12月25日等；還可以幫我們記住親人的生日，知道他們在幾月幾日或星期幾；有了年歷，可以很好地安排好學習、生活中的許多事情，不至于出現遺漏現象，生活和學習就有規律了，等等。）

　　師：既然年歷跟我們有關這樣密切的關系，大家想一想自己制作一個年歷呢？（想）好，今天我們就一起學習“制作2004年主題年歷”（出示課題）

　　二、制作年歷

　　1、小組討論與匯報

　　師：要制作好2004年的新年歷，我們必須首先研究一下以前的年歷是如何制作成的？下面請大家再次拿出年歷，以小組進行討論：制作年歷要注意什么？

　　估計學生的討論要注意以下幾點：

　　① 年歷要有一個主題，并要標明“2004年”字樣。

　　② 要把12個月的日期都寫出來，每個月又以星期來編排。

　　③ 一月份的元旦即第一天要與2003年的最后一天相銜接，2003年的最后一天是星期三；

　　④ 一年的天數和每月的天數一定要搞清楚（明年是閏年，共366天，其中大月31天、小月30天、閏年二月是29天）；

　　⑤ 后一個月的第一天一定要與前一個月的最后一天銜接準確；

　　可能的話，學生還會說：

　　⑥ 可以把自己、父母的生日以及重大的節日用彩色貼紙貼上去，或者用彩筆標出來，以提醒自己。

　　⑦ 還可以在下面寫上“×××出版，定價是×××”。

　　⑧ 可以在年歷上做些廣告。

　　2、指導填寫日期，進一步突破難點

　　①滲透雙語教學：認識月份和星期的英語讀法

　　師：現在，請大家看，教師已經為大家準備好了填寫日期的表格。請大家想一想，一月到十二月，在英語里面怎么說？

　　（學生個別說或就是說，教師同時出示英漢對照表）

　　一月January  二月February  三月March

　　四月April   五月May   六月June

　　七月July    八月August   九月September

　　十月October   十一月November  十二月December

　　師：我們再來看每個月的表格，表格是最上面應該怎么寫？

　　生：分別寫上星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。

　　生：還可以簡寫成日、一、二、三、四、五、六。

　　師：大家說說，星期的英文又該如何縮寫呢？

　　生：我知道的， 因為星期日Sunday，星期一Monday，星期二Tuesday，星期三Wednesday，星期四Thursday，星期五Friday，星期六Saturday。所以它們的縮寫分別是“S”、“M”、“T”、“W”、“T”、“F”、“S”。（教師同時出示表格）［此步中“雙語”部分可基于學生“雙語”水平而取舍。］

　　日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）

　　②分散難點：填寫一月份的日期

　　師：剛才大家已經初步討論出一些編制年歷的注意點，現在就開始著手進行制作了。制作年歷一般按以下三步進行：一是布局設計，二是填寫日期，三是美化加工。（出示步驟板書）其中第一步我們在課前已經基本完成，今天的課上我們重點是完成第二步和第三步。

　　師：首先是第二步填寫日期，同學們準備的紙上已經畫好的2004年的表格，也已經標明了12個月份。現在先請大家說說一月份的日歷該如何編寫呢？

　　生：要注意與2003年的12月份最后一天銜接好。2003年的12月31日是星期三，所以2004年1月1日是星期四。（教師用實物投影儀投影出來，讓這個學生到前面來講解。接著又讓學生再在小組里仔細看看2003年年歷或臺歷，體會一下為什么要這樣做。）

　　生：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。

　　生：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。

　　生：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。

　　生：我還知道，1月22日是春節，也就是農歷正月初一，我想把這一天畫一個圈，并在旁邊寫上“春節”。

　　師：說得不錯!這說明同學們在生活觀察仔細，生活知識越來越豐富了。接下來請同學們開始填寫，誰先填好一月份的表格，就告訴教師，它的最后一天是星期幾？

　　生：一月份的最后一天是星期六。

　　一月January

　　日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）

　　1 2 3

　　4 5 6 7 8 9 10

　　11 12 13 14 15 16 17

　　18 19 20 21 22（春節） 23 24

　　25 26 27 28 29 30 31

　　③突破難點：繼續填寫二月份的日期

　　師：現在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？

　　生：2004年是閏年，所以二月份是29天，不是28天。

　　生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。

　　師：如果2月1日是星期日，那么這個月還有哪幾天一定是星期日？你又是怎么知道的？

　　生：它們是8號、15號、22號、29號。因為一個星期是7天，只要把1依次加上7的倍數就行了。（用實物投影儀來演示）

　　師：現在請同學們填寫二月份的日期，看誰填得又對又快！

　　二月February

　　日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）

　　1

　　8

　　15

　　22

　　29

　　④以小組填寫剩下的表格

　　師：下面幾個月的填寫，就請同學們自行完成了。在填寫之前，我們再一起來總結一下填寫的注意點。

　　生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。

　　生：注意每個月份的天數是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。

　　生：在每個月的表格中，每一列的上下兩個數總是相差7。

　　生：星期六、星期日，還有一些重大節日用紅筆填寫。

　　生：我想把我家人的生日貼上一個形，讓它更醒目些，不容易忘記。

　　生：為了防止發生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。

　　生：我把家里的電子辭典帶來了，上面有萬年歷，我可以隨時對照，看看自己有沒有寫錯。

　　師：同學們想得真周到!下面就開始填寫吧。

　　（放音樂《日歷歌》。老師巡視，發現錯誤，及時糾正。同時出示如下表格，讓學生進行核對。）

　　2004年每月最后一天的星期數

　　3月31日 4月30日 5月31日 6月30日 7月31日 8月31日 9月30日 10月31日 11月30日 12月31日

　　三 五 一 三 五 二 四 日 二 五

　　3、完成第三步──美化加工

　　師：你準備怎樣進行美化加工呢？

　　生：可以配上畫邊，寫上吉祥和祝福的話語。

　　生：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢。

　　生：我還為幾幅唐詩配上了圖畫，這樣看上去是“詩中有畫”了。

　　三、展示、交流與評比

　　1、展示(每個小組推薦1人)與交流

　　學生上臺說說自己制作掛歷的過程和想法，要說出自己獨到之處。對于一個同學的想法，其它同學可以發表意見和建議，并問介紹人：“××建議，你能接受嗎？”能，為什么？不能，又為什么？老師注意引導學生使用一些禮貌用語。如，“首先謝謝你的建議（意見），這條建議我會接受的……”、“謝謝你的建議（意見），但是，我是這樣想的……”、“謝謝你對我的鼓勵；你雖然提的意見很尖銳，但是我表示理解……”

　　2、說說本課的收獲

　　師：說說通過這制作日歷的課，你有什么收獲呢？

　　師：制好的年歷，你準備做什么？（給自己用，送給朋友，送給老師）

　　師：通過制作，你有沒有發出什么新的問題？你有沒有什么任務沒有完成嗎？（讓學生帶著疑問或未完成的任務離開課堂，繼續進行學習和探究）

　　教后反思：

　　1、“制作××××主題年歷”數學活動，學生受益多多

　　本課教學設計，既讓學生鞏固了所學的年月日知識，又進行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術、語文（詩詞）等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數學與生活的聯系，享受到數學學習的樂趣和成功的體驗（我也能制作年歷！）。由此可見，通過這樣的實踐活動，學生的受益是多方面的。

　　本活動適用已經學過“年月日”的中年級學生，而且每年學到這一知識的學生都可進行，年歷主題還可“與時俱進” ，常做常新。

　　2、數學活動的主旨首先是“數學”的，千萬不能偏離

　　在設計中，我注意到一個問題：那就是其中的“數學”的東西是不是太少了？因為它畢竟是數學課，而不是手工課或美術課。

　　為了手工和美術等的東西占用過多的課堂時間，首先，我把第一步“布局設計”放在課前。課前，我就讓學生搜集材料，通過討論交流，自主選擇和確定年歷的主題。然后，我又大膽放手讓進行布局設計，并把要畫的畫、要填寫的詩詞等進行先期處理。其次，對于第三步“完善加工”，有些同學課堂上來不及完成，我鼓勵他們在課后繼續不折不扣地高質量完成，還通過評比，讓學生看到自己的收獲，體驗制作的成功體驗。

　　這樣做的目的只有一個，就是讓學生把更多的時間花在“數學”上來，以重點完成第二步“制作年歷”。具體如下：

　　開始，我通過安排一定時間的復習，讓學生更好地鞏固所學的知識，也為下一步制作年歷打下了基礎。

　　在制作過程中，我注意采用“由扶到放”的教學策略，重點進行一月份和二月份的表格填寫。因為一月份是一年的開始，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個月的天數填到為星期為周期的表格中；二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是29天，而不是28天。

　　通過兩個月的填寫，學生會在其中逐步熟練，并會慢慢體會到一些規律性，以后的填寫就容易多了。以后，我開始由慢到快，但注意每月的月尾進行一次核對，以防發生連瑣性錯誤。

　　在填寫過程中，我總是注意讓學生不斷總結注意點，循序漸進不失時機地讓學生發現規律性的東西。比如在一、二月份填寫完成后，讓學生總結注意點，在填寫過程中發現了什么（原來上下兩排的數字之間正好相差7；前一個月的最后一周多余了幾天，后一個月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接；如果前一個月沒有多余的天數，是后一個月從第一格填寫起；我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進行了標注，這樣看起來比較醒目明了……）

　　3、激發興趣，引導探究，使每個學生在活動過程中享受快樂

　　這堂課下課后，我把學生制作的年歷掛滿了教室，讓大家欣賞、交流和評比，又把這些好消息告訴家長，許多家長也很感興趣。一天，一個學生興沖沖地跑過來告訴我：“老師，我爸爸說，今天我家不買掛歷，說我的掛歷制作得夠水平，準備掛在客廳里呢！”這對學生來說，可是最大最大的表揚和鼓勵了。

　　看著教室里琳瑯滿目的掛歷，讀著蕩漾在孩子臉上的興奮和喜悅，你難道不覺得你是和學生一起在享受生活的情趣和生命的快樂嗎？