教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略和方法，面對(duì)不同的問(wèn)題應(yīng)該選擇不同的處理辦法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，激發(fā)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在提供的表格里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計(jì)圖

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過(guò)教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和態(tài)度，又能讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計(jì)可以為生活服務(wù)，從而更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了”折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖“（板書(shū)）指出：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)我們通常可以用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述哪些信息？

　　2、回憶一下，我們以前還學(xué)習(xí)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖？

　　比如說(shuō)，我們可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示我們學(xué)校各年級(jí)的學(xué)生人數(shù)。說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？

　　生交流

　　生：身高情況，收入的增長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)生數(shù)的增長(zhǎng)......

　　可以清楚地看出具體項(xiàng)目的數(shù)量多少情況

　　二、教學(xué)新課

　　1、觀察比較，合理選擇

　　2、制作兩幅統(tǒng)計(jì)圖

　　師：兩種統(tǒng)計(jì)圖各有優(yōu)點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。

　　（1）、分別讀第97、98頁(yè)上的兩份統(tǒng)計(jì)表，讀完后思考、討論：它們分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？

　　（2）、仔細(xì)觀察橫軸，其實(shí)教材已經(jīng)給了我們暗示：圖一橫軸下的一月、二月......對(duì)著的是一根線(xiàn)，只能畫(huà)”點(diǎn)“，所以畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；圖二橫軸下的北京、南京......對(duì)著的是格子，可以畫(huà)直條，所以畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　......

　　（3）、閱讀”你知道嗎？“，了解有關(guān)”降水量“的常識(shí)。

　　（1）、師：現(xiàn)在你能把這兩題用合適的統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)嗎？

　　（2）、交流：圖一中，你能看出哪些信息？

　　指出：當(dāng)連出的線(xiàn)很陡時(shí)，說(shuō)明相鄰的兩個(gè)數(shù)據(jù)變化很大。這張圖里的八月和九月降水量就相差最多。當(dāng)連的線(xiàn)不怎么陡時(shí)，就說(shuō)明相鄰的兩個(gè)數(shù)據(jù)變化不大，比如說(shuō)一月和二月。

　　從圖二中，你獲得了哪些信息？（老師適當(dāng)補(bǔ)充）

　　（3）、校對(duì)填寫(xiě)制圖日期：有明確統(tǒng)計(jì)時(shí)間的，一般取后面的一個(gè)月；沒(méi)有明確統(tǒng)計(jì)時(shí)間的，可以填現(xiàn)在的時(shí)間。

　　學(xué)生分小組討論

　　交流：（1）表一用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)楦�能清楚地看出各月降水量的變化情況；表二用條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)城市降水量的多少

　　學(xué)生制作統(tǒng)計(jì)圖并校對(duì)

　　學(xué)生口答

　　學(xué)生思考后回答

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成”想想做做“第1題

　　師：誰(shuí)能說(shuō)出”五岳“是哪五個(gè)？從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？如果把表格中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)，你認(rèn)為畫(huà)成什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？為什么？

　　師：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中畫(huà)一畫(huà)。

　　師：從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？

　　2、完成”想想做做“第2題

　　師：觀察這張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，你知道了哪些？

　　師：想一想，把這張統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作成什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、這張統(tǒng)計(jì)圖中你看到了什么特殊嗎？（縱軸上帶曲線(xiàn)）說(shuō)說(shuō)這是為什么？

　　完成統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息？

　　你能估計(jì)2001、2002年他們的年人均可支配收入大約有多少元嗎？

　　指出：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，我們可以做一些預(yù)測(cè)。

　　學(xué)生思考完成，交流統(tǒng)計(jì)表中可獲得的信息，討論選擇什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適。

　　學(xué)生完成并交流

　　學(xué)生觀察匯報(bào)

　　四、全課總結(jié)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)什么樣的數(shù)據(jù)適合用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)什么樣的數(shù)據(jù)適合用條形統(tǒng)計(jì)圖？

　　要反映同一事物在不同時(shí)間的數(shù)量變化情況適合用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，要反映同類(lèi)事物在相同時(shí)間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課后請(qǐng)同學(xué)們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。

　　六、教后反思