教學內容：教材52－53頁例3及做一做，練習十三的1－4題．

　　素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．理解乘數是三位數的乘法計算方法．

　　2．知道因數概念及檢查乘法的計算是不是正確可以用交換因數的位置再乘一遍的驗算方法．

　　(二)能力訓練點

　　1．能抽象概括出乘數是三位數的乘法法則．

　　2．培養學生的遷移類推能力．

　　(三)德育滲透點：通過前后知識的聯系向學生滲透辯證唯物主義觀點．

　　教學重點：理解乘數是三位數的乘法計算方法．

　　教學難點：抽象概括乘數是三位數的計算法則．

　　教具、學具準備：投影片．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算：314×2314×5314×30314×200314×400

　　2．算出下面的乘法題，并在右面的方框填上數

　　(一人板演，其它同學填在52頁書上)

　　3．說說乘數是兩位數的乘法法則

　　4．導入：乘數是兩位數的乘法分別用乘數的個位數、十位上的數去乘被乘數的每一位數，乘數是三位數的乘法又該如何計算呢？這節課我們就學習這方面內容，板書課題：筆算乘法．[有目的有計劃地進行復習，充分利用知識的遷移，進一步激發學生的學習興趣]

　　二、探究新知

　　1．教學例3

　　(1)學生試做例3

　　(2)小組討論

　　(3)訂正引導學生明確：

　　①乘數是三位數的乘法用乘數的個位數十位數去乘被乘數的計算方法與乘數是兩位數的相同．

　　②用乘數百位上的2乘被乘數，表示200個314是628個百，所以第三部分積628的末位數8應與百位對齊．

　　③最后把三次求得的數加起來．

　　(4)擴展：若乘數百位上的2改為3去乘，表示什么？積的末位數應該寫在哪里？為什么？若改為4、5、6......呢？

　　(5)練習：52頁的做一做

　　2．概括法則

　　(1)比較乘數是三位數的乘法和乘數是兩位數的乘法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　(2)概括乘數是三位數的乘法法則．使學生明確：

　　①從低位到高位用乘數每一位上的數去乘被乘數．

　　②用乘數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就要和那一位對齊．

　　③然后把三次求得的數加起來．

　　(3)練習：235×314

　　3．教學因數概念及乘法驗算方法

　　(1)學生自學53頁下半部分內容，同時完成書上填空．

　　(2)通過自學使學生明確：

　　①被乘數和乘數都叫做積的因數．

　　②檢查乘法計算結果是否正確，可以用交換因數位置再算一遍的方法

　　(3)練習：在這三個乘法算式中誰是誰的因數？

　　221×123=271837×9=63a×b=c

　　(4)完成53頁做一做

　　(5)看書質疑

　　三、鞏固發展

　　1．填空：

　　(1)在乘法里，被乘數和乘數都叫做積的()

　　(2)用乘數()去乘，乘得的數的末位就要和()對齊．

　　2．判斷改錯．

　　3．55頁3題

　　4．55頁4題

　　四、全課小結

　　教師引導學生回憶本節課學習了什么？五、布置作業：55頁1題．

　　六、板書設計

　　乘數是三位數的筆算乘法

　　例3：

　　法則：1．從低位到高位分別用乘數每一位上的數去乘被乘數．

　　2．用乘數哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就要和那一位對齊．

　　3．然后把三次求得的數加起來．