（口試部分）

　　一 正確朗讀詞語（從下列詞語中任選20個，讀一讀。讀對16個以上優秀，12個以上合格）

　　故事    家鄉    搖籃    晴天    早晨    優美

　　奇特    辦法    健康    說謊    挖洞    知道

　　招手    有趣    比賽    充滿    安靜    應該

　　各色各樣    自言自語    秋高氣爽    不以為然

　　傾盆大雨    紛紛揚揚    亮晶晶      金燦燦

　　說明：

　　此題旨在評價學生識記生字的情況。考查學生識記生字的情況不以單個的生字出示，而是將生字放在詞語的環境中讓學生回憶認讀。試題體現一定的選擇性，讓學生根據自身掌握的情況有選擇地認讀。

　　二 朗讀

　　從以下段落中任意選一段朗讀，做到不加字、不漏字，態度落落大方，聲音響亮，口齒清楚。

　　朗讀材料：（要求注音）

　　（1） 秋天到了，這是一個豐收的時節。你看，農田里的莊稼長得多好啊！一 朵朵棉花雪白雪白的；大豆粒粒都很飽滿；稻子都笑彎了腰；一個個大冬瓜好像都披上了美麗的白紗；茄子個個都穿上紫袍。你再看，果園里的果子也長得好極了！枝頭上掛著一個個像小紅燈籠一樣的柿子；架子上結著一串串的葡萄；梨樹上是黃澄澄的梨。啊，秋天都美好！

　　（2）  國慶節的晚上，我們一家到黃浦江邊觀賞國慶節的夜景。我們站在黃浦江

　　邊，看到了燈火輝煌的外灘；看到了黃浦江上的大游輪；看到了閃閃發光的東方明珠電視塔；還看到了黃浦江上的兩條巨龍--楊浦大橋和南浦大橋......這里真是燈的海洋，燈的世界！我太喜歡這迷人的國慶之夜了。

　　（3） 我是馬路上的紅綠燈，每天不停地工作著。當我亮起紅燈時，是在告訴人們停下來；當我亮起綠燈時，是在告訴人們可以行走啦。我是汽車上的方向燈，當我一閃一閃的時候，是在對人們說：“小心，我要拐彎啦！”我是大海上的燈塔，來往的航船從我的燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。小朋友，如果你對我們有興趣，只要留心看，一定也能聽懂我們的話。

　　說明：

　　以上幾段朗讀材料均是所學的課文內容的重新組合。讓學生朗讀這些段落，目的是考查學生在新的語言環境中能否正確認讀漢字，同時也是為了了解學生朗讀時能否做到不加字、不漏字，朗讀的態度是否落落大方，聲音是否清晰響亮的良好朗讀習慣養成情況。

　　學生在朗讀過程中，能自行糾正讀錯的字詞，不應扣分。我們應把對學生的測驗評價的過程看作是促進學生再學習的過程。

　　三 背誦古詩和名言

　　1 從下面任選兩首古詩背誦。

　　《敕勒歌》《山行》《登鸛鵲樓》《風》《鋤禾》《蠶婦》《蜂》

　　《江上漁者》《七步詩》《泊船瓜洲》《望廬山瀑布》《梅花》

　　2 選你喜歡的兩句名言背一背。

　　四 讀課文

　　1、 讀一讀自己選的一篇課文（課外閱讀上的）。

　　2、 讀一讀教師選的一篇課文（教科書上的）。

　　說明：

　　此項評價是為了體現評價的日常化、多元化，建議教師平時做好記錄。根據平時學生日常讀文（課內，課外）的記載情況，通過自評、學生互評、家長評、老師評等對學生作出綜合的評價。

　　五、看圖說話（任選其中一幅）

　　要求：看清圖意5分，語句連貫2分。

　　（1）              （2）               （3）

　　說明：

　　此項評價是為了了解學生觀察和口頭表達能力。學生只要能夠看懂圖意，用規范的句子表達，同時做到說話聲音響亮、態度大方，這樣就能得滿分。教師評分時不能以說具體、說生動，能用好詞，作為評價的依據，這樣就拔高了現階段看圖說話的要求。如果有同學能用上好詞，把句子說得比較生動，教師應再酌情加星表揚，激發學生的學習積極性。