一、看拼音，寫句子。

　　二、照樣子寫詞語。

　　例：金（燦燦）

　　水（   ）  甜（   ）  紅（   ）  藍（   ）

　　冷（   ）  樂（   ）  綠（   ）  白（   ）

　　三、把下面的每組詞按照一定的順序排列

　　1．迎春花   臘梅   桃花   菊花

　　2．歐洲     世界   羅馬   意大利

　　3．老年     兒童   青年   少年   中年

　　四、在括號里填上句子所使用的修辭手法

　　1．一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。（    ）

　　2．在我們的故鄉--山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（    ）

　　3．它糊里糊涂聽著小青石的話，一會兒竟睡著了。（    ）

　　4．車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（    ）

　　五、按要求寫句子

　　1．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

　　兩句并一句，意思不變：_________________________________________

　　2．遙遠的北海有一條特別大的魚。

　　縮句：_________________________________________________________

　　3．小姑娘獨自旅行。

　　擴句：__________________________________________________________

　　4．大雪過后，地上全白了。

　　寫成比喻句：____________________________________________________

　　5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。

　　寫成擬人句：_____________________________________________________

　　六、選擇打比方的句子。

　　1．她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。（  ）

　　2．他長得像他的爸爸。（  ）

　　3．老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（  ）

　　4．我好像在哪兒見過她。（  ）

　　5．運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（  ）

　　七、修改下面的病句。

　　1．今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等報紙。

　　2．市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。

　　3．海洋里有各種各樣的魚，有帶魚、有黃魚、有鰻魚、還有鯨魚。

　　八、閱讀答題。

　　（一）

　　有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉；我，則喜愛那平凡的牽牛花。

　　樂于向高處攀登，這是牽牛花的本色。開始，她那纖細的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽牛花占滿了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽牛花又會沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。

　　牽牛花是憑著堅忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不游離。正因為她纏得牢，攀得緊，風吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。

　　牽牛花一生一直在攀登。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽牛花。

　　我愛牽牛花。

　　1．用短文中的句子給文章加上標題。

　　2．聯系上下文，解釋畫線詞的意思：

　　樂于--

　　本色--

　　堅忍不拔--

　　游離--

　　3．寫出文章中的一個比喻句。這句話中把（          ）比作（          ）。

　　4．寫出文章中的一句擬人句。

　　5．把短文分成三段，寫出段落大意。

　　6．三段之間的關系是（          ）。作者寫這篇文章是為了贊頌牽牛花（          ）    的精神，抒發（          ）的感情，所以作者把（          ）作為主要內容來寫。

　　（二）

　　每當林巧稚回憶起她中小學時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯系實際，啟發學生的獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子里，經久不忘。

　　林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什么顏色的？”

　　“是綠色的。”林巧稚和同學們異口同聲地回答。

　　老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”

　　不少同學答道：“橢圓的。”

　　生物老師胸有成竹，并不急于對學生的回答作結論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的......樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的......什么樣的都有。

　　一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。

　　1．結合上下文理解下列詞語。

　　（1）異口同聲：

　　（2）胸有成竹：

　　2．給短文分段，概括各段段意。

　　3．本文主要敘述了（                    ），告訴我們（                    ）。

　　答案：

　　一、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。學如逆水行舟，不進則退。

　　二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍花花、冷冰冰、樂陶陶、綠油油、白茫茫。

　　三、1．迎春花、桃花、菊花、臘梅（按季節先后）2．世界、歐洲、意大利、羅馬（按地域大小）3．兒童、少年、青年、中年、老年（按年齡大小）

　　四、1．比喻  2．反問  3．擬人  4．排比

　　五、1．爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也是在表白自己的心。2．北海有魚。3．德國小姑娘烏塔獨自到意大利旅游。4．大雪過后，地上像鋪了一條厚厚的白毯子。5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。

　　六、1   3   5

　　七、1．今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等雜志和報紙。

　　2．市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、香蕉、西瓜等。

　　3．海洋里有各種各樣的魚：帶魚、黃魚、鰻魚和鯨魚。

　　八、（一）1．我愛牽牛花。2．樂于：對做某件事感到快樂。本色：本來面貌。堅忍不拔：形容意志堅強，不可動搖。游離：移動，離開。3．那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話中把花索比作彩帶。4．偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。5．第一段（1）：我愛平凡的牽牛花。第二段（2-4）：向高處攀登是牽牛花的本色。第三段（5）：我愛牽牛花。6．總分總，奮力向上攀登，喜愛牽牛花，向高處攀登是牽牛花的本色。

　　（二）1．異口同聲：胸有成竹：2．第一段（1）：總寫林巧稚的回憶。第二段（2-6）：一堂生物課的經過。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3．林巧稚上一堂生物課的故事；對于世界上的任何事情，要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。