一.命題分析

　　這次期中考試，也是作為第二次月考。  從試卷的內容來看，有些試題都在一定的程度上超出了所學知識的范圍之外， 表現在基礎知識部分和作文方面。 因此這次試卷總體上來看，還是出得比較活的，有一定的難度。

　　二.考試情況分析

　　1.考試定量分析：

　　考試人數：30人                                      人平分：78分

　　及格率：97%                                          優秀率：52%

　　最高分：91分                                          最低分：36分

　　2.定性分析：

　　從這次試卷的難易程度來說，  沒有想到學生 還能考得這樣， 還算是考得較好的。  考試的內容超出了這四個單元所學知識的范圍之外， 丟分最多的表現在 幾道題，例如：同音字巧組詞中，要填寫的字都是沒有學過的，學生全部丟分，還有劃出不是同類的詞語中，有考城市和省份之分，有考人物是出自哪部著作中， 還有較復雜的縮句的改寫等等，既考了學生的靈活程度，又考了學生的課外知識是否寬廣。   在寫作方面，也都不是這四個單元所訓練的作文。

　　從試卷來看，雖然這次試題有的題對于學生來說，沒有學過的，有一定的難度， 但是在所學的基礎知識中，學生掌握得還是不牢固， 不該錯的，錯了。  在閱讀部分，學生都丟分較多。

　　三.今后的教學建議：

　　學生沒有養成良好的學習習慣， 表現在有相當一部分的學生不喜歡做作業，要么就是直接不做，要么就是交個空本子，   對老師上午布置學生中午回家做的作業更是一點都不做；  上課不喜歡開動腦筋， 卻總有一些人喜歡多嘴， 例如像鄭前這樣多嘴的學生，隨心所欲地說話，在回答問題時，卻不會說什么， 今后從以下幾個方面指導：

　　1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

　　2.閱讀方面：  訓練學生概括文章的主要內容和中心思想；    訓練學生分段及概括段意；  讓學生領悟和學習作者的表達方法。

　　3.寫作方面：  引導學生用語言把事物描述清楚； 引導學生從寫一段話到幾段話， 過渡到構段成篇；  將通過多種形式來訓練學生，如：寫日記，小片斷，學習心得等， 培養學生的觀察能力，表達能力和寫作能力。