口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教具

　　圖片、題卡

　　教學(xué)過程

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）

　　2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

　　二、探究新知：

　　1、出示例1

　　人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。

　　特快列車１小時(shí)約行１６０千米。

　　1）人騎自行車３小時(shí)可以行多少千米？

　　提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

　　小組交流討論。小組匯報(bào)

　　問：30小時(shí)行多少千米？

　　練一練：

　　18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

　　2）　特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式

　　提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？

　　練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6=

　　7×13=460×2=

　　口算乘法的方法是什么？

　　師生歸納總結(jié)口算方法；

　　學(xué)生看圖片

　　匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度。

　　16×3=

　　小組討論口算方法，匯報(bào)

　　方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以

　　16×3=48

　　方法二：16

　　× 3

　　--------

　　48

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：16×30先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個(gè)0得480

　　10×30+6×30=480

　　160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480

　　因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480

　　獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

　　小組討論交流匯報(bào)

　　使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。

　　使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性

　　在對比中歸納出簡便算法。

　　一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0

　　板書課題：口算乘法

　　三、鞏固新知：

　　1、練習(xí)六第1題

　　將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

　　2、、練習(xí)六第1題和第2題

　　應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

　　3、練習(xí)六第4題和第5題

　　口算練習(xí)

　　四、總結(jié)

　　今天你學(xué)會了什么？

　　五、作業(yè)：

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　　學(xué)生獨(dú)立口算，說一說計(jì)算的過程。

　　獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

　　獨(dú)立完成后匯報(bào)

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。　　通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，

　　過程與方法：

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

　　重點(diǎn)

　　掌握整數(shù)乘法的口算方法。

　　難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。