教學(xué)內(nèi)容：P6例5、做一做，P9練習(xí)一第10—12、14題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。

　　2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。

　　3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題。

　　4、養(yǎng)成認(rèn)真計算，及時檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、口算：P.5頁10題。

　　0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3

　　0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5

　　老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。

　　2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。（P9第10題）

　　3、思考并回答。

　　（1）做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

　　（2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.02×0.4。

　　4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。

　　二、新授：

　　同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上我！”

　　1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？

　　⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍，表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多，還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）

　　⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？

　　①怎樣列式？

　　②為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）

　　使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。

　　⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

　　⑷算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？

　　方法1:把因數(shù)的位置交換一下，再乘一遍；

　　方法2:用計算器來驗(yàn)算；

　　方法3:用原式再做一遍；

　　方法4:觀察法。因?yàn)榈诙�個因數(shù)大于1,　所以積一定大于第一個因數(shù)。　可以發(fā)現(xiàn)答案是7.28是錯的。

　　師：所以每個小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題，　仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

　　⑸通過剛才同學(xué)們的計算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時，比非洲狗的速度怎樣？能追上鴕鳥嗎？說明剛才我們的想法怎樣？現(xiàn)在我們再來看一組題。

　　2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。

　　①（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大小）先計算。

　　②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系？為什么？（因?yàn)?.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數(shù)小；而2. 4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍（或3個2.4那么多），所以積比被乘數(shù)大。

　　④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）

　　⑤專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。

　　三、運(yùn)用

　　1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708

　　先判斷，把不對的改正過來。

　　2、P9頁第13題

　　四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：P8 頁8題，P9 頁11、14題

　　課后小記：

　　本課教學(xué)難度不大，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 存在一些困惑：

　　1、當(dāng)已知單價、數(shù)量為小數(shù)時，不能正確列式解答，說明對小數(shù)乘法意義的談化給他們的學(xué)習(xí)造成一定的影響。

　　2、作業(yè)中解決實(shí)際問題時，有下列計算題存在問題，需加強(qiáng)指導(dǎo)：

　　（1）第二個因數(shù)是三位數(shù)的乘法。如P9第13題：0.96*16.5

　　（2）其中有一個因數(shù)末尾有零的計算題。　如P8第8題： 150*18.7