“人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益，但也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？我們可以展開(kāi)一次辯論。”這是語(yǔ)文書(shū)上的話，這個(gè)周末，我們的作業(yè)就是尋找己方辨題的資料，我們組的辨題是：開(kāi)卷未必有益。

　　“這個(gè)不錯(cuò)，這個(gè)也不錯(cuò)。”我看著電腦上的資料說(shuō)。

　　“媽媽，都給我打印下來(lái)。”媽媽疑惑的說(shuō)：“你們老師開(kāi)這次辯論會(huì)干嗎？結(jié)局肯定是開(kāi)卷有益，你的‘開(kāi)卷未必有益’肯定是輸?shù)摹?rdquo;我說(shuō)：“那可不一定，你能說(shuō)那些漫畫(huà)，例如《烏龍?jiān)骸肥裁吹挠幸鎲幔磕隳苷f(shuō)那些黃色書(shū)有益嗎？”爸爸說(shuō)：“只要它能讓我開(kāi)心，讓我休息就是有益的，光看那些教科書(shū)還不把人累死了。”媽媽忙打圓場(chǎng)：“行了行了，還沒(méi)開(kāi)辯論會(huì)呢，你們就先吵上了。”我自信滿滿的說(shuō)：“反正我們肯定贏了，你幫我查資料就行了。”

　　這天晚上，我睡了一個(gè)好覺(jué)，我夢(mèng)見(jiàn)我們組贏了。老師微笑著說(shuō)：“反方贏了！”大家高興的歡呼起來(lái)，正方同學(xué)則失望的“噓”起來(lái)。

　　第二天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師微笑著說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)正方同學(xué)先說(shuō)。” 張書(shū)源第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)：“眾所周知，開(kāi)卷有益，像愛(ài)迪生、牛頓這些發(fā)明家都是看了很多書(shū)才發(fā)明了這些東西，書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，難道我們不應(yīng)該多看書(shū)嗎？”(雷鳴般的掌聲)，我正想反駁，老師卻叫了沈浩同學(xué)反駁，沈浩神氣地說(shuō)：“多看書(shū)是不錯(cuò)，但要有選擇的看書(shū)，像《死魂靈》中的一個(gè)地主，他什么書(shū)都看，但卻是一個(gè)什么都不懂得人，因?yàn)樗�不懂得有選擇的看書(shū)，我還是堅(jiān)持我方的觀點(diǎn)，讀書(shū)未必有益。”(山呼海嘯般的掌聲)李潤(rùn)雨站起來(lái)反駁道：“難道你沒(méi)有大腦嗎？只有笨人才會(huì)什么都看，不懂得選擇。”(噓聲加笑聲)我站起來(lái)，自信地說(shuō)：“你剛才說(shuō)的話正好證明了我方的觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。要有選擇的看書(shū)。”(掌聲)我還沒(méi)坐下，張書(shū)源站起來(lái)反駁道：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，平時(shí)你并不有選擇的看書(shū)，這又是怎么一回事呢？” (噓聲)我愣了一下，說(shuō)：“請(qǐng)對(duì)方辯友注意，此次辯論代表的是己方論點(diǎn)，請(qǐng)不要提及個(gè)人事件！” (雷鳴般的掌聲)

　　老師憋著笑，說(shuō)：“第一回合結(jié)束，第二回合開(kāi)始。”正方同學(xué)在第一回合失利，他們憋足了氣，一上來(lái)就咄咄逼人地說(shuō)：“難道我們就不應(yīng)該多看書(shū)嗎？讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，這是人人皆知的名言，難道對(duì)方辯友連這個(gè)也要否認(rèn)嗎？”，（鴉雀無(wú)聲）我不緊不慢的說(shuō)：“是的，第一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人有萬(wàn)卷可以讀嗎？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，讀書(shū)人才可以有萬(wàn)卷可以讀，難道之前的人下筆就沒(méi)有一個(gè)有神的嗎？書(shū)多了就難免有魚(yú)目混珠的，所以讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆也可能沒(méi)有神。這雖不人人皆知，也是一句名言，對(duì)方辯友也要否認(rèn)這個(gè)嗎？讀書(shū)有益？有趣？有害？三種都有，開(kāi)卷未必有益。”我將了他們一軍。 (山呼海嘯般的掌聲)

對(duì)方又說(shuō)：“難道你能說(shuō)我們不應(yīng)該多讀書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)也不一定不好啊。”（掌聲）沈浩說(shuō)：“是不一定不好，但也不一定這萬(wàn)卷書(shū)里都全是好的內(nèi)容啊。”（掌聲）老師說(shuō)：“第二回合結(jié)束，決戰(zhàn)關(guān)開(kāi)始！請(qǐng)正方同學(xué)提問(wèn)，提問(wèn)者選定一個(gè)反方同學(xué)反駁。”王爾亮首先發(fā)難：“難道所有的書(shū)你都不讀嗎？”他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，叫起來(lái)了沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的畢松濤，畢松濤聽(tīng)到自己的名字，吃了一驚，回過(guò)神來(lái)說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)不讀了？”大家紛紛埋怨王爾亮不夠厚道，叫起了畢松濤。老師在“正方”兩個(gè)字下面劃了一筆，表示正方暫時(shí)領(lǐng)先。反方同學(xué)不甘落后，沈浩又站起來(lái)了，它像正方發(fā)難道：“那些黃色的書(shū)籍呢？你讀嗎？也許你會(huì)說(shuō)那不是全部，但我方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益，而不是一定無(wú)益。”正方同學(xué)愣了一會(huì)，排除了李潤(rùn)雨，她不屑一顧地說(shuō)：“畢竟還是好處多，你叫一個(gè)人看一本黃色的書(shū)，再看一本名著，他得到的益處肯定比得到的害處多。”老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，又在正方名下劃了一筆。沈浩、王爾亮、李建澤三人不約而同的舉起“反方必勝，正方必?cái)?rdquo;的旗幟揮舞著，大聲喊：“同志們，加油啊！”大家的情緒高漲起來(lái)，紛紛開(kāi)始唇槍舌戰(zhàn)。教室里亂哄哄的，老師不得不多次大喊：“安靜！安靜！”

　　“叮叮咚咚”下課鈴響了，正方以十分的微弱優(yōu)勢(shì)贏了。

　　可是，我們雖敗猶榮，因?yàn)槔蠋熞舱J(rèn)為，要有選擇的看書(shū)，有節(jié)制地看書(shū)。

　　下課后，不服氣的人還在辯論著，這堂課，我們真是受益匪淺。

　　點(diǎn)評(píng)：小作者按事情發(fā)展的先后順序，先寫(xiě)辯論會(huì)前的準(zhǔn)備工作，爸爸和媽媽都來(lái)幫助我查閱資料，我也是“自信滿滿”，連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己贏了！對(duì)辯論會(huì)的過(guò)程，小作者既抓住了辯論者的精彩辯論，也抓住了場(chǎng)上觀眾的熱烈反應(yīng)，從而更進(jìn)一步的突出了辯論會(huì)的緊張和激烈的程度。在描述上也十分生動(dòng)、具體。結(jié)局盡管是我們輸了，但“雖敗猶榮”。最后一句“這堂課，我們真是受益匪淺。”有力的點(diǎn)明了中心。