教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解5的乘法口訣的產(chǎn)生．初步掌握5的乘法口訣．

　　2．能正確而熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求積．通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生推理、敏捷思維的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說出所用的乘法口訣．

　　3×3＝　　4×1＝　　2×2＝　　2×4＝

　　2×3＝　　3×1＝　　1×2＝　　4×4＝

　　2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣．

　　二、新授

　　1．導(dǎo)入新課

　　（1）出示準(zhǔn)備題：每次加5，把得數(shù)填在空格里．

　　5

　　（2）問：每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應(yīng)分別是幾個5相加呢？

　　（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個格是幾個5，并板書：1個5、2個5、3個5、4個5、5個5．

　　2．探究發(fā)現(xiàn)

　　（1）學(xué)習(xí)口訣： “一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）

　　教師出示一袋乒乓球的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一袋乒乓球，有5個．）

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1袋乒乓球有5個，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示：5×1＝5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得五．

　　（教師板書：5×1＝5   一五得五）

　　（2）學(xué)習(xí)口訣： “二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）

　　教師再出示二袋乒乓球，問：現(xiàn)在有幾袋乒乓球，是幾個幾？

　　問：2個5是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣．

　　（教師板書：    5×2＝10    二五一十）

　　學(xué)習(xí)口訣： “三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（學(xué)生自主探索）

　　第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運(yùn)用知識的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫并填書．

　　教師再依次出示三袋乒乓球，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣．

　　教師板書三個算式和三句乘法口訣．

　　（3）問：看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？

　　（5的乘法口訣共有5句．每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)．相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5．一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0．）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．

　　2．5×2＋5＝       5×3＋5＝       5×4＋5＝

　　5×3＝          5×4＝          5×5＝

　　問：這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系？

　　（1．上下兩個題目的結(jié)果相同．

　　2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單．

　　2個5再加上1個5是3個5；

　　3個5再加上1個5是4個5；

　　4個5再加上1個5是5個5．）

　　四、歸納質(zhì)疑

　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業(yè)（略）

　　板書設(shè)計

　　2．5×2＋5＝       5×3＋5＝       5×4＋5＝

　　5×3＝          5×4＝          5×5＝

　　問：這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系？

　　（1．上下兩個題目的結(jié)果相同．

　　2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單．

　　2個5再加上1個5是3個5；

　　3個5再加上1個5是4個5；

　　4個5再加上1個5是5個5．）

　　四、歸納質(zhì)疑

　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業(yè)（略）

　　板書設(shè)計