關于奧數的學習，可能親身經歷的學生最有發言權，下面就來聽聽小學生們怎么說。　　

　　1、你是從什么時候、什么原因開始學習奧數的嗎？

　　被迫的。大概是在小學3年級左右。可能爸爸媽媽看別人都學，也就讓我學了。

　　2、你喜歡學奧數嗎？為什么喜歡？

　　喜歡。因為自己覺得學得比較好，所以喜歡。

　　3、你覺得如何才能學好奧數？

　　每個人的學習方法不同。就我個人而言，“上課注意”、“學習跟上”這是我的學習方法。也就是上課認真聽講，保證每堂課所學的東西弄懂。學習奧數，重要的是學習方法，因此，上課聽講與弄懂就尤為重要了。一般來說，如果我這堂課的內容弄得比較明白，作業基本就是應付的了；如果這堂課的內容不太明白，作業就認真些。

　　4、你覺得奧數在生活中有用嗎？

　　直接的應用似乎沒有體會到。但是，潛移潛化的結果肯定還是有的。學習奧數更像是一個游戲，如同猜謎游戲一樣。猜謎游戲有用嗎？下棋有用嗎？寫詩有用嗎？奧數給我們提供了一個另類的思維邏輯。

　　好像看過一個報道，人與動物的重要區別之一，就是人有邏輯思維能力。

　　5、奧數學習會占用你的大量課余時間嗎？

　　基本上都是當堂課當堂結，除了上補習課的時間外，其他時間基本不占用。如果占用了大量的課余時間，那肯定是學不好的。

　　另外，奧數學習如同練鋼琴、打乒乓球一樣，也屬于運動的一種吧？打乒乓球屬于身體的鍛練，而奧數，應該屬于思維的鍛練。

　　6、假期你補課嗎？補課影響你假期的其他安排嗎？

　　補課。至于為什么補課，也算是用時間換空間的一個方法吧。比如，開學后，自己如果有感興趣的東西想做，如果不提前學點課堂的東西，開學后，為了保證學習進度，就會放棄這些感興趣的東西了。

　　應該是不影響的。因為整個假期是有計劃的。如果需要出去玩的話，補課應該在隸屬于整個假期計劃中的一部分。

　　7、你業余時間都做些什么？

　　那要看興趣了。前一段時間寫小說，本來是寫著玩的，沒想到被網站簽約了，興趣變成任務了。

　　有時候，會約同學唱唱歌之類的。

　　8、奧數學習帶給你什么好處？

　　好處嗎，除了鍛煉思維能力外，最大的好處就是應付考試了。只要是與數學有關的考試，基本上都是提前完成的。比如，考南外時，別人感覺時間不夠，我差不多提前半小時就完成了，但是不敢提前交卷，只好在草稿紙上畫小人玩了。

　　9、從你的經驗看，你認為如何才能提高成績？

　　學習方法應該有兩種：一是自學能力，二是跟學能力。我大概屬于后者。自學能力強的，上課可以不用認真聽講，回去后通過自學；跟學能力，就是要上課認真聽講，要跟上老師講課的內容，最好是當堂課弄懂。上課弄懂最大的好處就是，課余時間比較好，作業基本就是應付了；但是，跟學最大的問題就是，一旦考試中有超出課程范圍的東西，就很吃虧了。

　　10、從你的角度如何看待考試？

　　學生最恨考試，但是，考試是最公平的。這是一個矛盾。不過，應付考試也是一種能力，看過一些報道，說人生就是一個不斷學習、不斷考試的過程。比如您現在正在主持的這個節目，節目的準備工作就如同學習一樣，但是，你對節的準備的情況如何，是否能夠達到你的策劃效果，只能通過播出才能夠得到檢驗，這不也像是一場考試嗎？

　　11、你如何看待專家認為奧數是“公害”？

　　專家認為奧數是“公害”，就如同許多專家認為“金錢”是丑惡的一樣。罵“金錢”丑惡的人，不會不使用錢的；罵奧數為“公害”的，也不會不用奧數做為標準的。

　　所有使用某一個判定方法做為衡量標準的東西，都會被指責為“公害”。古代時候，“八股”做為標準，為認為是公害。那么，語文是不能做為標準了；現在，奧數被認為是“公害”，奧數也不能做為標準了；

　　然而，標準是必須要存在的。如同官員考核時，GDP是一個標準。現在，有人批評GDP做為標準也有問題。那么，用什么做為標準呢？

　　有人認為，要看綜合素質？那么，什么是綜合素質呢？能給一個可操作的尺度嗎？如果不能給，則不成為選拔人才的標準；如果成為一個尺度，則同樣的“公害”批評仍然會被專家發出的。

　　12、奧數破壞了普及教育，你怎么看？

　　奧數破壞了普及教育，這沒有錯，然而，每個學生不會在9年義務教育結束后就不學習了吧？他們還要上高中，上大學，這個時候，他們面臨一個什么狀況？考試。

　　我們可以想像，沒有經過考試的學生會在高中、大學階段時能經過考試。除非國家規定，普及教育結束后，學習就結束了。也希望國家規定，企業招人不要考試；公務員招人也不要考試。即然要考試，就要有標準，即然有標準，就是公害。

　　13、學奧數有什么用？

　　如果問學奧數有什么用，不如問，學習有什么用？我們可以看到，許多成功人士并沒上過學或上過大學，他們也成功了，那么，學習什么用呢？如何解釋成功人士沒上過學而成功，就可以知道奧數有什么用了。