從事教育工作十年來，我一直工作在教育教學第一線，擔任高中英語教學及班主任的工作。作為一名年輕的班主任老師，我忠誠于黨的教育事業。工作中一直高標準嚴格要求自己：為人師表，愛崗敬業，關心集體，勇挑重擔；能夠用新德育，新教師職業道德來要求自己，以把學生培養成為行為規范、心靈自由、感情豐富、思想充實、胸懷開闊的現代人為目標；能夠不斷學習先進的教育理念，積極更新思想教育觀念，并根據學生的實際情況將二者有機地結合，用真愛努力創建尊師、自律、團結、成功的充滿愛的班級體。
　　幾年來，我的愛心教育在工作中取得了一定的成績，我本人也先后被授予平谷五中“先進工作者”“優青年教師”，56中“我心目中的好老師”等光榮稱號。并于2005和2006年兩次被評為西城區優秀班主任。
　　一、關注學生，愛是根本
　　記得柳青在他的《創業史》中寫到：“人生的道路曲折漫長，但關鍵處卻只有那么幾步，特別是當人年輕的時候”。所以我認為我所做的工作是非常重要的，我愛我的工作，我愛我的學生。因為高中是人生由量變到質變的關鍵時期。高中階段是人生歷程中最有意義，最緊張，最充實，最富挑戰性，最難忘，最美好的一段時光。而有的人卻給了她最后悔，最晦澀，最陰暗的定義。同樣的年齡，同樣的環境，同樣的經歷，卻為什么常常會給不同的學生帶來不同的結果呢？我想這是由于孩子來自不同的家庭，受著不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可見，高中三年對一個人生觀、世界觀正在逐步形成的學生來說，無疑是非常重要的。而作為班主任，如何較好地引導學生走好這人生中的關鍵一步，就成了一個永恒的課題。
　　（一）愛是打開學生內心世界的鑰匙
　　我所在的學校是一所普通中學。近年來，由于市、區重點學校的擴招，使得學校的生源有了極大的改變。我是高中普通班的一名班主任。每天要面對的就是一群有著許多相同點與不同點的高中學生。乖巧的，調皮的；溫順的，淘氣的；淳樸的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的卻是學習上底子薄，基礎弱；生活上習慣差，能力差的現實——上學有各種理由遲到；上課拿著杯子往外跑；作業囫圇吞棗，聽講時吵吵鬧鬧……
　　但不管怎么說，他們還都是可愛的孩子。而一名人民教師的責任，正是要引導他們，幫他們邁好人生的關鍵一步，為他們搭建走向成功的階梯。而要達到這個目標，方法固然很多，但核心卻只有一條，那就是努力學習，勤于實踐。
　　在教書育人的同時，我始終沒有忘記自己應繼續學習。因為我深知：“要想給學生一杯水，教師光有一桶水是遠遠不夠的，而是要有源源不斷的活水。”因此，我充分利用業余時間不斷給自己充電。2005年12月，我經學校推薦報名參加了首都師范大學英語教育研修班。努力提高自己的專業水平。通過長時間的努力，我在教學方面取得了一定的進步，并因此被任命為校英語教研組副組長；本學年中，獲“西城杯”三等獎；學校成功實踐課一等獎以及教學設計一等獎。
　　同時，作為一名班主任老師，僅僅把書教好是不行的，更要能夠凝聚自己的班級，創建健康和諧的良好的班風。擔任班主任工作以來，我不斷向其他有經驗班主任學習，取人之長，補己之短，參加了西城區第一屆班主任工作室，接受了YTL課程培訓。經過長時間的摸索和實踐我終于有了自己的管理方法并形成了自己以愛育愛的教育風格。因為愛是一種動力，它可以激勵學生不懈努力探索知識；愛是一種力量，它可以支持學生戰勝困難勇往直前；愛還是一種興奮劑，它可以為了達到既定目標而不斷調整和組織學生的行為。作為班主任，愛是不變的法則，因為我相信愛是世界通用的語言，我知道有愛的地方就一定會有收獲。
　　一個教師愛他的學生，善于觀察與思考的孩子們就會對你的一言一行做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地歡迎你，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的關心和指導，這種師生心靈間微妙的相互接觸，必然會使學生產生一種精神力量，激發學生潛在的能量。這樣，即使是暫時落后的學生也會有長足的進步。老師的愛就是開啟學生走向成功之門的金鑰匙。
　　（二）愛是幫助學生成長的階梯
　　愛有很多種，老師的愛是理解，是寬容，是信任，是期待，是肯定，是激勵，也是寵愛。是為他們的進步而神采飛揚，而大聲喝彩，而驕傲而自豪。但我始終把責任放在首要位置。
　　一般來講，學生考入了高中，學習就成了生活的重點。而高考也就成了他們要面對的目標。高考是孩子們的人生大事，所以我不敢有絲毫的懈怠。我深知，要想真正幫助他們，除了無微不至的關懷，作為班主任老師，我必須在本學科教學上能夠讓他們有所依靠，這也正是作為一名老師的責任。為此，我堅持在課余時間不間斷學習與練習，堅持參加區教研活動，取人之長，補己之短。同時，我注意提高學生的學習興趣，調動他們的學習主動性，備課時，我先備學生，再備課本，同時也備自己，力求找到既符合學生特點又切實可行的教學方法。另外，為了鼓勵學生的英語學習積極性，我要求自己答疑做到隨約隨到，隨到隨講。同時我還調動各方面教育力量，積極組織學生進行能拓展視野的有益的課外活動，用多種方法推進素質教育。
　　在高二學年，對普通校來說，還有個不小的壓力，那就是會考。 為了使學生們能夠順利通過各科會考，為了使他們盡量少掉隊甚至不掉隊，作為班主任，我主動與幾科會考科目的老師配合，勤碰頭，多商量，想辦法。大家積極協作，加班加點，一切以學生為本，做到每一位老師對每一個學生的每一門功課都心中有數。各科老師的有效合作，為學生們通過會考打下了堅實的基礎。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同學歷史地理會考全部通過。這是在我接班前的高一會考后十人次不及格的基礎上取得的，難度之大可想而知。進而在學年末的五科會考中，我們班學生又百分之百地通過了物理、化學兩門學科。這在普通班歷史上是也是十分少見的。成績的取得是因為老師們辛勤的汗水教會了學生如何思考，如何研究。是老師們無私的奉獻讓學生們明白了什么是愛的真諦。是老師們的愛讓學生學會了：人，應該如何去愛。
　　因為有愛，他們會在寒冷的冬季為他們敬愛的老教師悄悄換上一桶不冰手的溫水；因為有愛，他們會為帶病堅持工作的老師捧上一盒并不對癥的止痛藥。因為有愛，他們會在教師節、母親節紛紛送上學子的無限牽掛。也正因為有愛，他們才會比較順利地通過會考，體驗一份屬于他們自己成長與成功的喜悅！
　　二、全面關注學生，架起堅固橋梁
　　青少年時期可以說是人生中的黃金時期，也是人生成長歷程的關鍵時期。在此時期，生理的迅猛發展影響著其心理，并產生特有的、極不容易把握的青少年心理。 “成人感的產生，獨立自主需要的建立，使青少年需要擺脫約束，希望和成人平等相處，極力在行為上表現自己的成熟、穩重。但認識能力的不足，使他們又易感情用事，自我控制能力低，自我監督能力差。” 作為一名高中的班主任老師，我所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃，而又敏感沖動的青少年。而對這樣一個特殊的群體，家長卻并不了解。所以總會聽到有家長感嘆“家有高中生”的煩惱：說得輕了，他們不聽；說得重了，他們會公然頂撞，有時對他們囑咐得越多，提醒得越多，告誡得越多，似乎讓人擔心的事也就越多。他們想幫助學生卻感到無從下手。所以指導家長用正確的方法教育子女，引導學生順利度過這個“危險時期”也就成了我的工作重點。
　　針對學生青春期需要被人關心的特點，我在工作中始終引導家長去關心孩子的成長與發展。我提醒家長應當始終保持一顆敏感的心，保持對孩子的“全神貫注”，因為他們的成長是很迅速的，尤其是心理上的變化，隨著他們在不同階段的不同表現，愛的需求也不盡相同。有時處在上升階段，有時又每況愈下；有時急切地尋求獨立，有時又渴求依賴……但家長在關心孩子們的過程中卻經常會遇到尷尬：“好心辦壞事”，“付出沒有成效”等等。其實每一個孩子都是與眾不同的，他們有不同的家庭環境，成長經歷，性格也千差萬別。很多沖突是源于家長對自己的孩子了解還不夠清晰和深入。
　　這就要求家長在教育孩子的過程中選擇合適的愛的表達方式、方法，并尋求合適的表達時機和教育環境。為了讓家長達到這一要求，我做出了相應的努力。首先，我動用了所有可能的時間，主動與孩子們接近，努力去發現他們各自的閃光點，然后積極與家長接觸，讓家長了解學生在學校些優點，及時進行溝通。同時這樣也可以調動學生的積極性，讓我做到教育的因人而異。在此過程中，我背下了全班所有同學的家庭電話號碼。每當看到我致電家長表揚他們時，不假思索地撥出電話號碼，他們就會體會到自己在老師心目中的重要地位。從而樹立了信心，增強了動力。另外，在與家長的溝通中，我也注意了情商與智商的有機結合。我重視各科的小測驗，對有點滴進步的學生，我始終以成績單的形式向家長匯報，讓家長了解學生在校的情況，看到孩子的成功，分享他們的喜悅。
　　對于那些進步較大的同學，我還會不定期的進行家訪。讓學生充分體會到老師的關愛和家長的呵護，使他們繼續在充滿愛的環境中積極成長。
　　三、辛勤付出，終有成效
　　負責任地去愛每一個學生，是一名教師全部職業活動中最寶貴的一種情感。這種愛，是不能以個人好惡為轉移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻是春風化雨、云卷云舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂。當老師與學生的愛開始互動，整個班，整個學習環境都會處在愛所營造的氛圍之中。是愛，讓他們全體守候，把骨折的同學從五樓一直抬到樓下；是愛，讓他們為會考有困難的同學選定班里第一個座位，僅管他和他都有著一米八以上的身高……有愛的班級，才能產生極大的凝聚力；有愛的班級，才是真正意義上的一個整體。有愛的班級，才有最終獲得成功的動力。
　　經過兩年的努力，我們班已經形成了“尊師、自律、團結、成功”的良好班風，師生關系融洽，獲得了校風五項評比總分第一名。我們在會考方面取得了令人滿意的成績。我們班還代表學校出席了區運動會的開幕式。開幕式的入場隊列表演受到了大家的表揚。學校運動會中取得了全校第一名的優異成績，在校籃球賽也擊敗了所有班級，獲得第一名。學生學科競賽方面，我們班的學生曾獲得北京市生物一等獎；二等獎，特長獎……在2006年高考中，普通班的本科率達到了20％。一點一點力量的凝聚，一絲一絲成績的取得，使這個集體一步一步踏上成功的階梯。
　　愛學生是教師不可推卸的責任，被學生愛是教師不可多得的感動。作為一名班主任老師，愛讓我體會到了這個職業的偉大。在這種師生互動互愛的過程中，學生成長，老師也在成長；學生成功，教師也同樣成功。我會繼續進行這種愛的教育，在這其中磨礪自己，提升自己，我堅信，愛的教育是"牽你手，慢慢走"的溫柔，是"問題不是問題，如何解決問題才是問題"的堅定。更是一份為人師對學生，對家長，對社會的責任。所以我會更加努力，用愛去澆灌學生，用愛去呵護學生，教他們領悟什么是愛，怎樣去愛，如何升華愛的意義，如何由愛喚起成功，用愛的光芒指引他們邁向成功！