第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30%）

　　（一）字音游戲（6分）

　　1．看拼音，我能規(guī)范地寫出相應(yīng)的漢字。（2分）

　　yù       jùn        téng           huī

　　抵（   ）  （   ）工   （   ）寫    春（   ）

　　2.我能用橫線畫出下列句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）

　　（1）武術(shù)擂（léi  lèi）臺(tái)賽正在激烈地進(jìn)行著，雙方的拉拉隊(duì)毫不示弱，拼著勁兒擂（léi  lèi）鼓吶喊。

　　（2）躲在屏（bǐng  píng）風(fēng)后面的她，屏（bǐng  píng）住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。

　　3.用橫線畫出句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里。（2分）

　　廉頗說他功無不克，戰(zhàn)無不勝，藺相如沒有什么能奈。（   ）（   ）

　　（二）詞語(yǔ)大本營(yíng)（10分）

　　1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類。（6分）

　　千（  ）一發(fā)   精兵（  ）政   千山一（  ）   自（  ）自受

　　應(yīng)接不（  ）   罪（  ）禍?zhǔn)?nbsp;  盛氣（  ）人   （  ）轅北轍

　　含贊美意思的詞語(yǔ)：

　　含批評(píng)意思的詞語(yǔ)：

　　2.我還能寫出形容很專心的四字詞語(yǔ)：（          ）（2分）

　　3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（2分）

　　祝愿   心愿

　　（1）這也是全世界愛好和平的人民的共同（      ）。

　　（2）世紀(jì)寶鼎表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好（     ）

　　（三）句子萬(wàn)花筒（5分）

　　1.在（ ）里用“√”或“×”判斷下列句子表達(dá)是否正確。（2分）

　　（1）“《將相和》這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。”這個(gè)句子表達(dá)上沒有毛病。（   ）

　　（2）“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間的順序排列的。（     ）

　　2.請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連接起來，并在橫線上寫一條課內(nèi)外積累的關(guān)于節(jié)約的名言警句。（本卷出現(xiàn)的除外）（3分）

　　海納百川                大好春光看今朝

　　鍥而不舍                有容乃大

　　風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代          人情練達(dá)即文章

　　世事洞明皆學(xué)問          金石可鏤

　　（四）詩(shī)園采風(fēng)（3分）

　　1.我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求填空。（2分）

　　（1）                   ，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　（2）“青山遮不住，                。”選自       的《        》

　　2.我不僅積累,我還能恰當(dāng)運(yùn)用。（1分）

　　春天的一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)來

　　（五）才情展示（6分）

　　1.博古通今：盤古、女媧、夸父、后羿都是我國(guó)古代神話中的人物，其中創(chuàng)造人類的是（    ）（2分）。

　　A. 盤古     B.女媧     C.夸父    D.后羿

　　2.親情放送：據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天將有寒流過境，我市平均氣溫會(huì)下降十度左右。如果你此時(shí)要給住在市郊的奶奶打電話，你應(yīng)該怎么說？請(qǐng)把要說的內(nèi)容寫在下面的橫線上。（2分）

　　3.妙筆生花：學(xué)校的花池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變?cè)�意的基礎(chǔ)上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂意接受。試試看，請(qǐng)你寫下來。（2分）

　　第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

　　閱讀大挑戰(zhàn)之一：閱讀《賣火柴的小女孩》片段，完成下面的練習(xí)。（12分）

　　她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

　　1.本文段的作者是           ，他被人們譽(yù)為“              ”。你還讀過他                      和                     這兩部作品。（4分）

　　2.通過閱讀和理解，你發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為檫不檫火柴而（       ），隨后，為火柴帶來的溫暖而（       ），后來，又為火柴的熄滅而（        ）。（3分）

　　3.請(qǐng)就文中畫橫線的句子提問并作答。（3分）

　　問題：

　　回答：

　　4.“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”這句話讓你體會(huì)到

　　。（2分）

　　閱讀大挑戰(zhàn)之二：閱讀短文《他要感謝那只手》，完成練習(xí)。（18分）

　　他要感謝那只手

　　感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西。

　　孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”

　　女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？”

　　“這是你的手，老師。”  孩子小聲答道。

　　她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　1.“喝酒”的“喝”用音序查字法應(yīng)查    ，用部首查字法應(yīng)查    部。（1分）

　　2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：（2分）

　　無足掛齒（     ）  估計(jì)（    ）  貧窮（   ）  推測(cè)（   ）

　　3.這個(gè)文段主要寫

　　（3分）

　　4.請(qǐng)你認(rèn)真閱讀短文，提一個(gè)你認(rèn)為最有價(jià)值的問題，寫下來。（3分）

　　問題：

　　解答：

　　5.女教師猜想這些孩子會(huì)畫什么？為什么？（3分）

　　6.道格拉斯畫的是什么？他為什么要這樣畫？（3分）

　　7. 這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是：

　　（3分）

　　第三部分：作文積累與運(yùn)用（40分）

　　(一)小試牛刀：小練筆。（5分）

　　現(xiàn)在很多同學(xué)有這樣的閱讀習(xí)慣：喜歡讀圖畫，而不喜歡讀文字。即喜歡看圖畫書而不喜歡讀文字書。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)用50-100字左右的一段通順的話談?wù)勀愕囊娊狻?br />
　　（二）大顯身手：根據(jù)要求寫一篇不少于400字的文章。（35分）

　　在小學(xué)階段的眾多科目里，你最喜歡的是哪一門功課？為什么？請(qǐng)敞開心扉，盡情地表達(dá)你對(duì)它的熱愛吧。

　　要求：

　　1．事例要具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，寫出自己的真情實(shí)感。

　　2．有一定的條理，書寫工整， 正確應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫錯(cuò)別字。

　　3．不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。