“學數學也怕墨守陳規，小學時有效的做法到了中學恐怕就不行了。”武鋼三中數學特級教師、市“十大名師”、全國奧數金牌教練郭希連做客“晨報名師課堂”時說：由于小、初、高三個階段數學的教育目的不同，不同階段的學習方法也得適時作調整。

　　有家長問老師：孩子很勤奮，小學階段數學是強項，為何到了初中就變成了還可以，升入高中后就只見跌不見漲。現場有不少家長同樣對這一現象表示不解，希望郭老師透露一個學好數學的方法。

　　“做題是必要的，但不是做得越多越好，要是不善于歸納、總結，很難達到好的效果。”郭希連談道，小學階段，孩子通過死背、死算、死記、死做可能有所收獲。但進入初中后，形象思維逐漸過渡到抽象思維，如果仍像過去一樣靠“四個死”來學數學，而不去主動分析、探究、歸納、總結，數學能力很難提高，不僅如此，學習興趣也將受到嚴重打擊。

　　名師講授

　　專業教師說，學數學，要懂得變通。想學好談不上什么訣竅，但如果能落實好幾個基本功，相信無論對于小學生還是中學生都是有積極意義的。

　　超前想活躍思維：課堂上，當老師提出問題后，要積極思考，不要等著老師給你答案，爭取在老師講解之前，自己通過讀題理解題意，挖掘題目中的隱含條件，進而尋求解決問題的途徑和方法。即使想錯了想偏了也不要緊，重要的是在思考的過程中，達到對思維進行訓練的效果。

　　養成超前做的好習慣：有的孩子平時做作業總是慢吞吞的，常常是邊說話邊做作業，邊聽音樂邊做作業，本來30分鐘可以完成的練習任務，卻要拖到45分鐘甚至更久才能完成。翻看他們的草稿紙，就是隨便找的一張報紙或廢紙，上面畫得亂七八糟，很難看出他思維的完整性，一旦讓他講思維過程就“抓瞎”。超前做，就是在平時的學習中，嚴格要求自己把控好時間，能夠在5分鐘內完成的，一定不能超過5分鐘。

　　解答多問幾個為什么：超前總結就是在老師作出解答后，一定要試著在老師講解前，自己對解答過程進行反思、歸納、總結，多問自己幾個為什么，“老師為什么這么講”、“我們哪一個的思路更好”。

　　60%以上的孩子很難做到這一點。大家總認為老師講的就是好的就是對的，結果思維禁錮被人牽著鼻子走。為什么有的人被稱為“書呆子”？就是因為只關注讀書的量，而不注重讀書的質。

　　互動問答

　　數學考試總是出錯：學生：每次考試前我都用心復習，到了考試時才發現有很多地方沒有復習到，做錯了的題我都會認真訂正，但下次考試時還是會出錯，請問該怎么辦？

　　大部分同學在復習時是開書復習，看看概念、公式、法則、例題等等。建議同學們不妨嘗試“說書”，即關上書本，閉上眼睛，把考試范圍內的相關內容如放電影般過一遍，說一說具體有哪些章節，各講了些什么內容，有哪些方式方法，解答相關問題有哪些通行解法、典例解法、特殊問題的特殊解法，說不下去時，可以打開書看一看，然后再繼續說。

　　考后一定要做總結工作，總結考得好的原因及失敗的教訓，看看究竟是理論失分還是技能操作或解題方法思路上的失誤，抑或是心理因素方面的失誤，把失誤的原因記在本子上，努力改進。