作文教案——入門篇（適合怕寫作文的孩子）

　　入門篇第一課描寫

　　教學目的：讓孩子掌握最基本的描寫方法

　　教學重點：觀察事物的主要特征

　　課時安排：45分鐘左右，根據孩子實際可靈活調整

　　教學內容及步驟：

　　一、事物的主要特征：

　　教學方式：媽媽先列出特征項目（如形狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語，看看他（她）能說出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。

　�。�1）視覺形象（眼能看到的）：

　　整體輪廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小

　　形狀：平面——長方形、正方形、梯形、三角形、多邊形、圓形、扇形、五角星形等等

　　立體——長方體、正方體、圓錐體、棱椎體、圓柱體、臺體、球體、球冠等等

　　顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、白、褐、灰、紅

　　光澤：明亮——黑暗、鮮艷——灰暗、燦爛——陰暗、枯燥——滋潤、干燥——濕潤、粗糙——細膩等等

　　狀態：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊（陳舊、半新舊）

　　速度：快（迅速）——慢（緩慢）

　　（2）觸覺形象（手能摸到的）

　　質地：軟——硬、韌——脆、堅硬——柔軟、結實——松弛、濃稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽

　　溫度：冷——熱、溫暖——寒冷、熱——涼、燙——冰

　�。�3）嗅覺形象（鼻子能聞到的）氣味：香——臭

　�。�4）味覺形象（嘴能嘗到的）味道：酸、甜、苦、辣

　�。�5）聽覺形象（耳朵能聽到的）

　　聲音：嘈雜——悅耳、大聲——小聲、尖叫、哭聲、笑聲、還有其他象聲詞如哈哈、嘎嘎等

　　二、事物特征的最基本描寫方法

　　教學方法：拿出一個具體的事物，如動物或植物或日常用品，讓孩子按照前面的特征順序逐個進行描寫訓練，媽媽可以先舉例子

　　1、用形容詞

　　前面闡述事物特征的例詞基本說都是形容詞

　　2、用比喻句

　　例如：瘦得象根火柴棒；圓圓的象個皮球；紅紅的象火一樣；鮮嫩鮮嫩的，就象剛出芽的樹葉；跑得象箭一樣快；等等

　　3、作比較

　　例如：小明比小林高十公分，但卻要瘦很多；西瓜圓圓的，有點象皮球，可是它還穿這綠色的花衣服；等等

　　三、作業布置：

　　拿出兩種不同的水果或蔬菜，讓孩子調動五官，按照視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺的順序全面觀察、摸捏、品嘗，一邊觀察，一邊將自己的感受記錄下來，然后通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內容進行潤色，最后整理成一篇觀察日記。

　　入門篇第二課人物描寫#外貌描寫

　　教學目的：讓孩子掌握外貌描寫的基本方法，知道有物可寫

　　教學重點：對人物外貌內容按順序細分

　　課時安排：45分鐘左右（各位媽媽可根據實際情況調整，以后的都不再注時間）

　　教學內容及步驟：

　　一、外貌的細分

　　教學方法：媽媽可以自己或孩子（照著鏡子）作為描寫對象，同時選擇幾張不同人物的相片作為比較對象，指導孩子依次按照下列項目的順序進行描寫

　　（一）整體輪廓

　　外形：例詞—高（高大、魁梧、修長等）、矮（矮小、敦實、嬌小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗條等）（可根據實際情況自己運用形容、比喻、比較、夸張等手法，如“胖得象頭小肥豬”，以下相同，不再說明）

　　體質：例詞—強健、硬朗、結實、壯實、豐滿、單薄、纖弱、羸弱、虎背熊腰、鐵塔般等

　　(二)頭部

　　1、臉：例詞—瓜子臉、四方臉、國字臉、薄餅臉、橘子臉、茄子臉、馬臉、英俊、漂亮、美麗、亮麗、丑陋等

　　2、發：例詞—長發、短發、卷發、披肩發、板寸、白發（銀發、華發、白發斑斑等）、黑發、黃發等

　　3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、臥蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等

　　4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等

　　5、鼻：例詞—鷹鉤鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等

　　6、口：例詞—厚唇、薄唇、朱唇、絳唇、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等

　　7、牙：例詞—潔白、黃黑、整齊、雜亂、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等

　　8、耳：例詞—招風耳、卷耳、大耳廓、長耳垂、貓耳等

　�。ㄈ�）身體

　　1、脖子：修長、纖細、粗短、粗壯、天鵝頸、豬脖子、鴨脖子等

　　2、肩膀：厚實、薄弱、圓滑、尖削、寬厚等

　　3、胸脯：豐滿、高聳、狹窄、開闊、扁平等

　　4、背：闊背、猿背、虎背、駝背等

　　5、腰：粗腰、細腰、蜂腰、水桶腰等

　　6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等

　　7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圓滾滾等

　　（四）四肢

　　1、手：臂—豐腴、粗壯、枯瘦、玉筍般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲團大手、布滿硬繭、鐵鉗般等；指—細嫩、白凈、纖細、枯瘦、蔥跟般等

　　2、腳：大腿—豐滿、粗壯、枯瘦、結實等；小腿—粗短、修長、纖小、肥嘟嘟等；腳掌—肥厚、扁平、寬大、窄小、象鴨掌、象鹿蹄等；腳趾—肥短、秀氣、粗大、修長、細小、短小等

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　　1、肌肉：結實、發達、松弛、肥胖、精悍等

　　2、皮膚：細膩、粗糙、光滑、暗淡、枯黃、圓潤、滋潤、油光閃閃、皺紋很深等

　　（六）、服飾

　　從頭到腳有：帽子、發夾、發結、耳環、項鏈、領結、領帶、衣服、手表、手套、戒指、褲子、裙子、襪子、鞋子等

　　溫馨提示：

　　媽媽可以讓孩子從形狀、顏色、質地幾個方面對實物進行記錄，然后再修辭潤色。

　　二、課內練筆——題目《看我長得多（漂亮、帥、酷等）》

　　教學方法：媽媽讓孩子對照鏡子中的自己，按照上面的順序，一邊觀察，一邊做簡單記錄，然后整理成文

　�。ㄒ唬┌错樞蜃鲇涗洠鹤尯⒆佑眯稳菰~細致地記錄，不要漏過項目

　　（二）寫好作文模板：媽媽先給孩子提供作文模板，讓孩子將剛才記錄的內容寫在對應的段落

　　作文模板：第一段：整體輪廓+肌膚

　　第二段：頭部

　　第三段：服飾+身體

　　第四段：四肢

　　第五段：孩子對自己外貌的簡單評價（欣賞、驕傲、沮喪都可以）

　�。ㄈ�）第一步潤色：讓孩子挑出一部分記錄的詞語，通過比喻進行擴展，注意拿來比喻的事物要與比喻對象有相同點。

　�。ㄋ模┑诙�步潤色：讓孩子將自己的外貌與父母的外貌進行比較，將比較的內容寫進作文中去。

　�。ㄎ澹┑谌�步潤色：讓孩子用朗讀的方式將全文檢查一下，理順語氣，讓語句通順，上下文之間有銜接

　　溫馨提示：各位媽媽在指導的過程絕對不要急躁，更不要打罵，否則很難順利地將課程講授，只要孩子有點表現（比如說出了好詞）就要及時表揚（可以口頭表揚，按目標完成了較大的項目如寫好了作文，則可實物犒賞），即使孩子實際上一點突出表現都沒有，也要找出一個來進行表揚，因為他（她）在弱項面前最需要的是您的肯定。另外，目標不要太高，一點一點提高，只要孩子對作文的恐懼心理有減輕就非常OK了，否則您和孩子都會很累。當然，也不能任之由之或者完全放棄。

　　入門篇第三課人物描寫#神態描寫

　　教學目的：讓孩子掌握神態描寫的基本要領

　　教學重點：通過五官和臉部肌肉的細微變化來準確、生動、形象地表現某一神態

　　教學內容及步驟：

　　一、什么是神態

　　教學方法：媽媽先解說，每個方面舉一、兩個例子，然后讓孩子順著思路舉例，能舉幾個是幾個，不要強求。

　　（備注：這個內容高年級的孩子可以跟他（她）簡單解說，低年級孩子不要求，但講課的媽媽自己必須有所了解。）

　　1、名詞解釋：

　　神，這里指神氣和表情；態，這里指態度；神態，即人物的神氣、表情和態度。

　　2、舉例：

　　神氣{正面：滿面春風、容光煥發、神采飛揚、神采奕奕、精神抖擻、威風凜凜等

　　負面：垂頭喪氣、無精打采、氣急敗壞、失魂落魄、氣勢洶洶、歇斯底里等

　　表情{正面：興奮、歡喜、得意、安詳、大方、慈祥、穩重、嫵媚等

　　負面：痛苦、悲傷、失望、煩躁、害羞、生硬、兇惡、輕浮等

　　態度{正面：友善、慈和、熱情、尊敬、嚴肅、認真等

　　負面：兇狠、粗暴、冷淡、輕視、滑稽、浮躁等

　　3、神態的外在表現：

　　主要通過眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、舌頭、耳朵和面部肌肉的運動變化表現出來。所以，神態描寫實際上就是動態的肖像描寫。

　　二、照圖說話

　　教學方法：媽媽找到各種人物表情的圖片，讓孩子指出圖片頭像是那一類神態（如開心、生氣、害羞等等），然后要求他（她）認真觀察，說出眉毛、眼睛等的變化情況，每說完一個頭像，便將剛才的話寫下來。

　　注意事項：準確、生動、形象、傳神

　　準確——指描寫要符合觀察到的事實；

　　生動——指描寫要抓住微小的細節變化；

　　形象——用類比、比喻等修辭手法；

　　傳神——抓住重點（最顯眼和突出的地方），適當夸張。

　　三、實際操練

　　教學方法：媽媽讓孩子隨身攜帶筆和小本本，選取一個具體的人物，可以是爸爸媽媽爺爺奶奶等家人，也可以是同學朋友等熟悉的人，或者是街頭隨便逮一個陌生人，認真觀察他們在不同情況下的神態，隨時記錄下來。督促一星期左右，讓他（她）養成良好的觀察習慣。

　　入門篇第四課人物描寫#動作描寫

　　教學目的：讓孩子掌握動作描寫的基本方法

　　教學重點：將大動作分解成一系列小動作的訓練

　　教學內容及步驟：

　　一、動作的描述——動詞+修飾語

　　教學方法：媽媽在每個小項目中一邊做示范動作，一邊口述例句，然后指出其中的動詞和修飾語，然后讓孩子做一個動作并用文字造句，著重標示出動詞和修飾語。（具體動作和句子由各自的教學環境確定，是“即興表演”。）

　　1、方向+動詞：例子：他高高地舉起了手；我向右轉了個身。

　　2、輕重+動詞：例子：他的拳頭重重地打在了墻上；媽媽輕輕地摸了摸囡囡的頭。

　　3、動詞+數量：例子：他迅速地后退了幾步；我踢了他一腳。

　　4、快慢+動詞：例子：手里的菜刀飛快地舞動著；他被嚇得馬上跳了起來。

　　5、程度+動詞：例子：他深深地吸了口氣；他牢牢地抓住了我的手。

　　6、質量+動詞：例子：他麻利地拆開了包裹；我一個漂亮的轉身躲開了狗狗的攻擊。

　　7、比喻+動詞：例子：球象箭一樣飛了出去；她象一只剛出籠的小鳥，在操場上奔跑、跳躍。

　　二、動作的細分

　　教學方法：媽媽選取一個日常動作，一邊演示，一邊讓孩子注意發出動作的是身體的那一個部位（手、腳、頭、腰等），以及這個動作的方向、輕重、數量、快慢、程度、質量等，然后記錄下來造句、潤色。

　�。ㄑa充說明：許多孩子在作文中無話可說，很大程度上就是因為平時不注意觀察，不注意觀察的原因又主要是不懂得怎么樣去觀察，因為他們的思維是跳躍性的、感性的，思路很難有一個清晰的途徑，所以家長應該在平時就進行有效的引導。我在教學中注意到這個問題，是因為教科書只是說觀察如何如何重要，卻沒有可操作性強的、體系化的觀察能力訓練指導，于是才另辟蹊徑，以觀察能力的訓練為入門作文的中心。）

　　范例：

　　削蘋果

　　媽媽開始削蘋果了，只見她左手捏著蘋果，右手拿著一把水果刀，水果刀的刀口對準蘋果的“額頭”“親”了一口，媽媽的右手手腕稍稍一偏，再輕輕地沿著蘋果彎彎的“額頭”轉動起來，于是就有一片蘋果皮離開果肉翹了起來；接下來，媽媽的左手慢慢地轉動手中的蘋果，拿刀的右手均勻地用力，蘋果皮便象紙條一樣，一圈一圈地離開果肉；不一會兒，一個水靈靈的蘋果就削好了。

　　三、連續性動作描寫

　　教學方法：媽媽選取一個日常事務，例如拖地、洗衣服、炒菜、做飯等，這些事務都是由一系列較大的動作組成的連續性動作，而每一個較大的動作又還可以細分為許多小動作，每個小動作都有方向、輕重、數量、快慢、程度、質量等，且都可以用比喻來修辭。媽媽可以先示范，讓孩子觀察各個動作要領并作簡單筆錄，再讓孩子自己操作加深印象，最后將整個事務用文字表達出來。

　　范例：

　　我來到廚房燒小菜了。我打開煤氣灶，放上鐵鍋，倒入少些菜油。過了一會兒，油開始冒煙了，我就把刀豆倒下去，用鐵鏟翻了幾下，就把澆好的肉骨頭放進去，又放了一些水。接著，我放了一些調料，蓋上鍋蓋讓它燒。

　　過了兩分鐘，我把火關小一些，再讓它燒。又過了五分鐘，爸爸說：“差不多了。”我就去揭開鍋蓋，放一些味精，又拌了幾下，我就把刀豆燒肉骨頭盛起放在碗里，端到了菜桌上。

　　入門篇第五課人物描寫#語言描寫

　　教學目的：讓孩子掌握語言描寫的常見方法

　　教學重點：語言描寫要符合人物的性格和說話時的情景

　　教學內容及步驟：

　　一、名詞解釋

　　教學方法：媽媽跟孩子簡單解說一下就行了。

　　語言：簡單地說，語言就是人說出來的話，包括對話和獨白，對話為人物之間的交談，獨白即是自言自語。

　　語言描寫：就是把人物的話用文字記錄下來。

　　二、寫好說話內容的幾個簡單技巧

　　教學方法：媽媽先說幾個詞，然后讓孩子接龍，看他（她）能說出幾個，媽媽可以補充，舉造句的例子也是如此。

　　特別提醒：下面這些詞語在整篇作文中要用得適當，不要用得太多讓人覺得太花哨，關鍵時候用一兩個就夠了。

　　1、運用語氣詞、象聲詞、感嘆詞

　　用在句首的詞有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等

　　用在句尾的詞有：啊、呀、呢、嗎、哈哈、呵呵、嗚嗚、嘿嘿、啦等等

　　例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去領獎，中大獎啦！”

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