四年級是孩子習慣養成的關鍵時期，寒假和春季如何規劃，讓很多家長充滿疑惑，本文由學而思培優老師總結了寒春學習的五個為什么，幫助大家解決中高銜接過程中的疑惑。

　　一、為什么要保持學習的連貫性

　　孩子現在習慣養成關鍵時期，一方面是孩子的思維習慣，另一方面是孩子的行為習慣。

　　思維習慣養成：不論是課內學習，還是課外輔導機構的學習，都講究學習的循序漸進，一口是吃不成胖子的，而眾多知識模塊又是由更多的知識點構成的，學習過程中斷會導致孩子知識點的缺失。

　　行為習慣養成：就像一個人長跑，勻速和堅持是致勝的關鍵，一旦坐下來休息，就很難再次站起來。這也是孩子為什么每次假期之后剛開學的一到兩周，學校里的學習勁頭會不足，會很浮躁。每天學習的習慣被假期里的游歷嬉戲打亂了，心飛了，再加上班里的同學也大多是這種狀態，收心就顯得困難一些。

　　二、為什么寒假是中年級孩子強化提升的最好時期

　　眾所周知，體育運動員在參加大賽之前，需要一個集中訓練的時期，有時候甚至會把隊伍拉到跟比賽地氣候相似的地方集訓，再一個短的時間內，讓大家把注意力全部的放在成績提升上，如果從運動員的整個運動生涯來看，長期這種高強度的集中訓練是不合理的，但是在短期內精神和精力的集中，確實可以讓大家在身體和心理上都得到提升。

　　孩子中年的學習也一樣，前面說過學習連貫性的重要，而假期的強化練習，可以更好的調整出孩子的備戰狀態，來迎接春天的各種杯賽挑戰。從寒假的時間安排上來看，孩子和家長都會比較辛苦，連續七天的學習，會讓孩子略感緊張。但是從寒假的學習內容上看，他的難度不像春季秋季這么大，我們也會把一些基礎知識和工具類講次安排在假期，為的就是讓孩子在假期了解了基本概念和方法后，可以有的放矢的利用假期的其他時間練習。

　　隨著校內學習的“減負”口號的越演越烈，課內的寒假作業也越來越少，從原來的兩本，到后來的口算練習，現在一部分學校甚至取消了寒假作業，孩子們假期放羊，“徹底減負”，狀態自然不好，充分的利用這個時間給孩子做集中突破，配合后期的練習鞏固，效果會更好。

　　三、為什么寒假要學習乘方運算

　　寒假的四年級有三講內容跟計算相關，其中讓孩子覺得難度最大的就是第五種運算——乘方。從之前的加法，到后來的乘法，孩子們完成了對于加法簡便運算的認知，并以此為基礎學會了提取公因數、乘法分配率、整體換元法等知識。而寒假學習的乘方運算，其實是相同乘數連續相乘的簡便表示方法。孩子們難以理解的地方其實是它的各種性質。

　　這一講完全屬于基礎認知，乘方的運算法則，孩子們只要學了就會，不學就不會。它只不過是一種新的表現形式。在將來的五年級學習中，他的作用才會真正顯現出來，作為數論知識學習的基礎，分解質因數中乘方運算的使用就是對本次寒假學習的最好檢查。不僅如此，孩子們在假期集中學習這些基礎知識后，還可以有相對充裕的練習時間，更方便他們熟練掌握

　　基礎不容忽視，但基礎又最容易被忽視，我們總以為孩子在家，家長是可以輔導這些的，可是真的針對這些基礎，就未必能做到系統和準確了。所以假期見到的基本都是基礎知識和工具知識，為的就是孩子可以集中訓練，集中突破。

　　四、為什么春季要花這么多時間學習組合

　　四年級春季有五講內容是跟組合知識相關的，這么安排的原因是：四年級下學期，再不學組合就來不及了。

　　孩子在小學階段，思維上的訓練主要從兩個度方面展開，一是思維的跨度；二是思維的韌度。思維的跨度指的是孩子在遇到困難的時候一步可以思考多遠，而思維的韌度指的是孩子可以連續的思考多少步。

　　五年級，孩子的思維訓練更多的是韌度方面的，從學習的知識模塊上看，高年級更多的是在解決幾何、數論等知識。這些知識都不是孩子一步可以解決的，需要孩子連續的思考和演算。

　　中年級考察的重點更多是組合問題，從歷年的“迎春杯”試題上看，40%以上四年級考試內容為組合模塊。組合類問題則是更多考察孩子思維跨度的。由于五年級孩子們才學習分數，所以所有跟分數相關的知識都要放在五年級學習，組合問題的訓練自然就成為中年級的學習和考察重點。

　　雖然五年級學習的重點不在組合模塊，但是作為孩子思維跨度的最好考察工具，組合類問題在高年級還要考，只不過考察比例下降到20%～25%。考試要考，又沒時間學，所以四年級春天再不學組合就來不及了。

　　五、為什么要在四年級重視方程和代數思想

　　代數思想的建立，不光在中年級，在高年級乃至到中學，都有深遠的影響。四年級孩子在杯賽中尚且屬于中年級段，而跟三年級的孩子相比，四年級孩子的優勢就在于方程的使用熟練程度上。在杯賽考察的應用題上，孩子如果可以節省時間，就有精力去解決復雜的組合類問題。而方程就是最好的解決應用題的工具，所以孩子課下的練習可以往方程上多下功夫。（本文由學而思培優張桓老師連載于家長幫社區）