身殘志堅(jiān)無臂教師獨(dú)自撐起一座學(xué)校

　　2003年，獨(dú)自一人在大山小學(xué)教書30多年的老教師江聲齊退休了。由于村里很窮，外面的老師都不愿意來這里教書。眼見就要開學(xué)了，如果再沒有老師上課，孩子們將面臨著輟學(xué)，大家都急得像熱鍋上的螞蟻。這時，有人提議讓江聲發(fā)去代課。由于自己身體有殘疾，江聲發(fā)也曾再三猶豫，但孩子們不能沒有老師！最后，他還是克服了種種困難，勇敢面對生活。于是，有高中文化的江聲發(fā)堅(jiān)定地踏上了講臺，成為了一名代課教師，他這一干就是10余年。

　　為了教好學(xué)生，江聲發(fā)不斷充實(shí)自己，苦練板書。三尺講臺上，江聲發(fā)上身穿一件灰色西服，瀟灑中也露出儒雅。江聲發(fā)的板書寫得非常工整，而這樣的板書，是他付出常人難以想象的艱辛換來的。“這是我初為人師時遇到的最大的困難。”說到書寫問題，江聲發(fā)一臉堅(jiān)毅的表情。“我在外乞討時，見過幾個跟我一樣的殘疾人在街邊用粉筆寫字，而且寫得非常漂亮。既然別的殘疾人能寫字，我也一樣能寫！”在這種信念的支持下，江聲發(fā)在家苦練書法，他把粉筆綁在殘肢上，一有空就寫。桌子上，大門上，就連門口的水泥地上，都是他練習(xí)書法的好地方。開始教書那一年，江聲發(fā)每天下班回家，至少要練習(xí)4個小時的粉筆字。

　　因?yàn)闆]辦法拿黑板擦，江聲發(fā)只好用自己殘肢上的衣服擦黑板。江聲發(fā)把粉筆、鋼筆等教學(xué)工具綁在自己的殘肢上進(jìn)行教學(xué)，批改作業(yè)時他用嘴和殘肢協(xié)作翻書。

　　“江老師沒有手臂，鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)關(guān)照過，他可以不備課，不寫教案。然而，江老師的備課筆記卻是寫得最認(rèn)真的。”安樂小學(xué)的校長李祿貴說。有一次，鎮(zhèn)中心小學(xué)檢查組對全鎮(zhèn)教師的備課筆記進(jìn)行檢查，在幾百名教師中，評到“優(yōu)”等的沒有幾個人，江聲發(fā)便名列其中。

　　說到教學(xué)成績，安樂小學(xué)校長更是贊不絕口：“一村一校的時候，江老師一個人在大山村任教，每學(xué)期全鎮(zhèn)聯(lián)考時，江老師帶的班級成績都是名列前茅。

　　10余年付出無數(shù)艱辛從未缺過一堂課

　　江聲發(fā)的家位于半山腰，離山頂有500多米，這些山路的坡度幾乎都在60度以上。江聲發(fā)每天堅(jiān)持往返于這條險(xiǎn)峻的山路為學(xué)生上課，10余年來從不缺課。而這10余年，江聲發(fā)也付出了無數(shù)的艱辛。秋冬兩季是江聲發(fā)一年中最難熬的時光，因?yàn)橛暄┒啵�江聲發(fā)沒法打傘，山路又滑，稍不留神就會出危險(xiǎn)，進(jìn)到教室，他的衣服常常濕透了。寫字的時候，他都得將外套脫掉，露出僅剩10厘米的雙臂殘肢。冬天，寒風(fēng)吹過教室，殘肢都會生凍瘡。生了凍瘡，奇癢難耐，江聲發(fā)也只能在墻壁上搓搓，晚上回家再用熱水燙燙。這樣過了一段時間，殘肢都會被他搓出血來，時間久了，皮肉破了、爛了，連吃飯用的工具都沒法套上去。

　　有一次大雪封山，江聲發(fā)在來學(xué)校的途中，腳一滑，摔倒了，正巧倒在懸崖邊上。他沒有手來支撐地面，而稍一掙扎，就可能掉到懸崖下去。他只好無奈地躺在雪地里，等人來。后來是一個過路的人救了他。江聲發(fā)到學(xué)校后，沒有吭聲，照常上課。學(xué)校的李校長從村民那里知道這件事之后，給江聲發(fā)立了一條“規(guī)矩”：刮風(fēng)下雨，下雪路滑時，不許到學(xué)校來！然而，江聲發(fā)卻克服艱難險(xiǎn)阻，從來沒有缺過一堂課。

　　“盡管江老師捧不起獎杯，卻捧起了許多山里孩子的未來和夢想。”著名主持人汪涵在馬云鄉(xiāng)村教師獎頒獎典禮上這樣說道。