教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)二下語(yǔ)文課本中的四首古詩(shī)：《草》、《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《絕句》。2、復(fù)習(xí)《中華古詩(shī)詞誦讀》中二下必背的十首古詩(shī)，《清明》、《涼州詞》、《贈(zèng)汪倫》、《詠柳》、《大林寺桃花》、《題都城南莊》、《渭城曲》、《絕句》、《江畔獨(dú)步尋花》、《白梅》。

　　3、上學(xué)期末老師提供的有關(guān)春天的古詩(shī)若干首。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，并能初步感受古詩(shī)的意境。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，并有背古詩(shī)的興趣。

　　3、積累古詩(shī)中的名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感受古詩(shī)的意境；積累名句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、語(yǔ)文書、《中華古詩(shī)詞誦讀》、自己收集的古詩(shī)等。

　　2、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一板塊：自由吟誦，激發(fā)熱情

　　師：小朋友，古詩(shī)一直以其韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、讀起來(lái)瑯瑯上口的特點(diǎn)深受人們的喜愛，相信你們也一定會(huì)背很多古詩(shī)了吧？今天讓我們先來(lái)秀一秀，不過(guò)不能重復(fù)別人的背誦。

　　[學(xué)生自由背誦古詩(shī)，當(dāng)遇到困難的時(shí)候可請(qǐng)人幫忙，或大家一齊幫忙。]

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們自己吟誦古詩(shī)，從要求上可以降低對(duì)孩子的要求，可以選擇自己會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行展示，既滿足了學(xué)生愛表現(xiàn)的心理需求，同時(shí)也能激起孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，也為下面的“秀”做了鋪墊。

　　第二板塊：看圖吟誦，感悟詩(shī)意

　　1、先看圖，想想這幅圖是我們?cè)��?jīng)學(xué)過(guò)的那一首古詩(shī)，再來(lái)背誦。

　　依次為：《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《草》、《絕句》

　　2、對(duì)照?qǐng)D文，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　3、齊背這四首詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這四首詩(shī)是上學(xué)期末所學(xué)，也是本學(xué)期課文中要求掌握的詩(shī)，通過(guò)看圖讓學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)的影像，通過(guò)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意回憶之前所學(xué)，再通過(guò)背一背達(dá)到鞏固的效果。

　　第三板塊：名句吟誦，提升能力

　　1、出示填空，考考你：

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　2、你知道這句詩(shī)出自誰(shuí)的那一首詩(shī)嗎？

　　背背含有此句的詩(shī)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)詩(shī)句的填空讓孩子們對(duì)于古詩(shī)中的經(jīng)典名句有所了解，由詩(shī)句到作者到整首詩(shī)，讓學(xué)生從初級(jí)的背逐漸過(guò)渡到了解性質(zhì)的背。這樣，對(duì)于孩子們對(duì)詩(shī)的感悟更具完善。

　　第四板塊：出題吟誦，激起興趣

　　[出示古詩(shī)題目，讓學(xué)生自由選擇會(huì)背的古詩(shī)進(jìn)行吟誦。]

　　題目列表：《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《烏衣巷》、《漁歌子》、《鳥鳴澗》、《春日》、《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》、《題都城南莊》、《大林寺桃花》、《竹枝詞》、《滁州西澗》、《春曉》

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生吟誦古詩(shī)，最為低年級(jí)的學(xué)生還是要激起他們的學(xué)習(xí)興趣，不能讓孩子們覺得背古詩(shī)真難，而應(yīng)該讓他們知道他已經(jīng)會(huì)背那么多的古詩(shī)了，成功感會(huì)悄然地進(jìn)駐孩子們心間。這時(shí)候再發(fā)現(xiàn)有同學(xué)比自己背得多，背得好，他便會(huì)產(chǎn)生一種不愿服輸?shù)臉幼樱�也使背古�?shī)成為了一種樂趣。

　　附：

　　《送元二使安西》

　�。ㄌ疲┩蹙S

　　渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　《滁州西澗》

　　（唐）韋應(yīng)物

　　獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

　　春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

　　《竹枝詞》

　�。ㄌ疲﹦⒂礤a

　　楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

　　東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

　　【對(duì)于大家都不熟悉的古詩(shī)可以全班齊誦，或老師代誦，或直接課件出示，大家一起誦讀�！�

　　第五板塊：談?wù)勈斋@

　　師：通過(guò)今天的“賽詩(shī)會(huì)”，你有了哪些收獲呢？

　　出示主題：以詩(shī)會(huì)友，其樂無(wú)窮

　　【設(shè)計(jì)意圖】：以“收獲”為話題讓孩子們進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，展現(xiàn)自己的成績(jī)，找到自己的不足，明白自己努力的方向，從他人身上反思自己的學(xué)習(xí)。最后以孩子們的“興趣”為目的，為今后的古詩(shī)學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　l教學(xué)反思點(diǎn)滴

　　一、設(shè)計(jì)這節(jié)課作為開學(xué)第一課，是出于這樣的考慮：

　　因?yàn)樯蠈W(xué)期末學(xué)習(xí)了二下課文中的四首古詩(shī)，借助第二板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到溫故而知新的目的。寒假中要求學(xué)生背誦了二下必背的十首古詩(shī)，借助第三、四板塊，對(duì)學(xué)生的自行背誦進(jìn)行檢查，并能做到糾錯(cuò)，比如今天學(xué)生出現(xiàn)的“畔”的讀音。另外，通過(guò)“自主吟誦”也可以展示孩子們平時(shí)的所學(xué)所得，培養(yǎng)其學(xué)古詩(shī)的興趣與熱情。

　　二、從實(shí)施的過(guò)程來(lái)看，孩子們掌握的程度各不相同，有的自信滿滿，如行云流水般熟練，有的輕聲細(xì)語(yǔ)，不敢大膽地亮出自己，也有的丟三落四，有張冠李戴的現(xiàn)象出現(xiàn)。熟讀成誦，可能孩子們有些急于求成吧。相信再假以時(shí)日的話，會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。

　　三、雖然孩子們?cè)谡��?jié)課中的表現(xiàn)很精彩，對(duì)于學(xué)過(guò)的古詩(shī)掌握得也相當(dāng)不錯(cuò)。但作為中華傳統(tǒng)文化瑰寶的古詩(shī)，在“吟”字上還要再努力，絕大部分孩子在背誦古詩(shī)時(shí)都是語(yǔ)調(diào)平平，缺乏古詩(shī)的韻律感、節(jié)奏感，美感也就談不上了，這與我平時(shí)的教學(xué)不無(wú)關(guān)系，所以在古詩(shī)教學(xué)中我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的吟，讓古詩(shī)教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。另外，由于自己的粗心，有一處詩(shī)句在課件中打錯(cuò)了，誤導(dǎo)了學(xué)生的思維，這也提醒我認(rèn)真多么重要，尤其是在課堂上，否則，如何做到“言傳身教”呢？因?yàn)?ldquo;身教更重于言教”��！