奧數網：北師大版小學一年級上冊數學教案，依據教材文章選擇優質教學設計及優質教案，為你提供全方位的優秀教案。

　　〖教學目標〗

　　1．結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發展自主學習能力。

　　2．通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養數感。

　　3．會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。

　　〖教材分析〗

　　“需要幾個輪子”是北師大版小學數學二年級上冊第16～17頁的內容。教材創設“需要幾個輪子”的問題情境，探索三輪車的數量與它們輪子總數之間的對應關系，并填表表示探索的結果；再根據表中的數量關系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個過程是要學生經歷的。學生已有學習5和2的乘法口訣的經驗,這些經驗能夠增強他們學習3的乘法口訣的自主性,提高學習效率,體驗成功,獲得自信。日常生活中的數數，5個5個地數或2個2個地數是常見的，3個3 個地數比較少，所以學生對3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強調了“怎樣記住3的乘法口訣”。此外，還要注意到練習的安排，不僅要包括新學內容，還要包括前面已學過的乘法口訣的鞏固和應用。

　　學生在探索車輛與車輪數量之間的對應關系時難以直觀操作，所以筆者把教材中“試一試”的第一題“擺一擺、說一說”調整到填表之前，并改成“畫一畫、說一說”。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我校是一所泉州市課改實驗基地校，也是一所省示范學校，學校師生本著“文明、勤奮、求實、進取”的精神追求第一、爭創第一。所任班級的學生整體素質較好，學生在學習數學方面盡管有一定的差異，但他們的思維比較活躍，已初步養成良好的學習習慣和課堂行為，他們樂于實踐、敢于創新。

　　〖教學設計〗

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，提出問題

　　師：同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數量關系，學習“3的乘法口訣”好嗎？（板書：3的乘法口訣）

　　師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個輪子呢？

　　(評析創設與學生生活實際相關聯的學習情境，激發學生學習的積極性。通過設問，激活學生思維與探索的欲望。)

　　（二）直觀操作，解決問題

　　1．畫一畫、說一說。

　　師：（分發一張畫有9個方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學們來畫一畫。（學生畫圖，教師巡視）

　　師：同學們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”

　　(評析通過“畫一畫”的活動，讓學生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過“數一數”“說一說”進一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應關系，發展學生的數感。)