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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第14頁。

　　教學(xué)目的：

　　1.在搭建立體圖形和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的面容、操作和空間想象能力。

　　2.在搭建立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞語描述正方體的相對位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞語描述正方體的相對位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和空間想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、操作活動(dòng)一

　　根據(jù)指令搭建立體圖形

　　1.介紹游戲方法

　　（1）擋住學(xué)生祖母，教師搭建一個(gè)立體圖形。

　　（2）根據(jù)自己搭的方法，發(fā)出指令，讓學(xué)生搭。

　　（3）看看學(xué)生是否搭的和教師搭的一樣。

　　教師指名一名學(xué)生上臺，與老師一同做搭立體圖形的游戲。

　　2.師生游戲

　　教師發(fā)出指令，比如：“豎著擺3個(gè)，在最后面的不變價(jià)格的右側(cè)放一個(gè)，在最前面的正方體的上面擺一個(gè)。

　　學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令搭立體圖形。

　　3.同桌游戲

　　教師：請同學(xué)們以同桌為單位，一個(gè)發(fā)出指令，另一個(gè)來搭，互相來做這個(gè)游戲。

　　教師巡視，對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行

　　學(xué)生合作進(jìn)行游戲，教師巡視。

　　4.學(xué)生交流

　　教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的典型操作活動(dòng)，組織學(xué)生用這些典型方法進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　二、操作活動(dòng)二

　　1.自由搭

　　教師：你從不同的角度所看到的形狀完全一樣嗎？

　　同桌兩人合作用小正方體搭出一個(gè)立體圖形后從不同角度觀察，分別說說從下面、側(cè)面、上面觀察所看到的形狀。

　　學(xué)生：有些時(shí)候一樣，有些時(shí)候不一樣。

　　2.看圖搭

　　出示由小正方體搭成的立體圖形的平面圖。

　　學(xué)生照樣子搭，再和同桌交流，說說從正面、側(cè)面、上面觀察，所看到的形狀。

　　三、全課總結(jié)

　　教師：在這節(jié)課的游戲活動(dòng)中，你都總結(jié)出了哪些好的經(jīng)驗(yàn)？你還有什么想法和小發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生：從不同的角度看立體圖形的形狀，有可能是一樣的，也有可能是不一樣的。