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　　教學內容：

　　教材第48頁探索與發現（三）。

　　教學目標：

　　（一）知識目標

　　1、過探索活動，進一步體會探索的過程和探索方法。

　　2、通過探索活動，發現乘法分配律，并用字母進行表示。

　　（二）能力目標

　　1、學習過程中，培養學生的探索意識和探索精神。

　　2、探索、交流過程中，培養學生發現問題、提出問題的能力。

　　3、培養學生觀察、比較、抽象、概括能力。

　　（三）德育目標

　　體驗數學與生活的密切聯系，認識到許多實際問題可以用數學方法來解決，激發學生對數學的興趣。

　　教學重點：

　　理解乘法分配律。

　　教學難點：

　　乘法分配律的應用。

　　教學方法：

　　1、猜測法；

　　2、驗證法。

　　教具準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、導課

　　應用乘法結合律進行簡算

　　27×4×5= 8×（7×25）= 3×4×25=

　　二、學習新課

　　1、師：學校在假期位每個班級的墻上都鋪了瓷磚，咱們現在估計咱班東墻和北墻一共鋪了多少塊瓷磚，好嗎？

　　2、學生匯報：有的說100塊，有的說90塊。

　　3、詳細匯報

　　生1：我將瓷磚分成兩部分，兩部分的和就是瓷磚的總塊數。列式是6×9＋4×9=90（塊）

　　生2 ：我也發現有90塊，因為有10行瓷磚，每行9塊。

　　生3：那么是不是說明6×9＋4×9=（6＋4）×9大家說的對不對呢？再舉一些例子驗證一下吧。

　　4、請大家觀察這些例子的左右兩邊，有什么特點？

　　生1：從左到右是相同因數乘不同因數的和。

　　生2：從右到左是相同因數分別乘不同的因數，再將它們的積加起來。

　　5、師：我們把乘法這樣的規律叫乘法的分配律。如用A、B、C

　　表示三個數，你能寫出乘法結合律嗎？

　　6、（A＋B）×C=A×C＋B×C叫乘法的分配律。

　　三、鞏固練習

　　1、填一填

　　35×（2＋5）=35×2＋35×（ ） （43＋25）×2=（ ） ×（ ）＋（ ）×（ ）

　　2、拓展練習

　　運用學的規律，將計算過程變得簡便些。

　　20×19×50= 　　63×25×4×7=

　　四、全課總結

　　這節課，你學到了那些知識？會用乘法分配律簡便運算嗎？

　　五、布置作業

　　第49頁練一練第2、3題。