奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學六年級上冊數(shù)學教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學數(shù)學六年級上冊P61復式折線統(tǒng)計圖

　　教學目標：

　　1、引導學生經(jīng)歷復式折線統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程，了解其特點，并能在教師的指導下繪制復式折線統(tǒng)計圖。

　　2、能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單分析，并能做出合理的推測，發(fā)展學生的統(tǒng)計意識，提高學生的統(tǒng)計能力。

　　重點難點：

　　體驗復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

　　教學過程：

　　一、情境印入，復習舊知

　　1、問題情境

　　根據(jù)5天的訓練成績，選拔一位同學去參加學校的跳繩比賽。

　　2、學生說理

　　為什么要選擇張明去參加。

　　3、引導轉(zhuǎn)換，復習舊知

　　你覺得用什么統(tǒng)計圖來表示比較合適？

　　4、簡單讀圖，感悟趨勢

　　呈現(xiàn)張明和王星跳繩成績統(tǒng)計圖，學生讀圖，簡述趨勢，得出淘汰王星的結(jié)論。

　　二、學習新知，初步感悟

　　1、制造沖突，引發(fā)思考

　　（1）呈現(xiàn)劉輝的成績的折線統(tǒng)計圖，分析其進步趨勢。（數(shù)據(jù)：204 206 208 212 216）

　�。�2）設(shè)問：如果張明和劉輝要一決高下，誰獲勝的可能性更大一些？

　　呈現(xiàn)兩張統(tǒng)計圖，讓學生交流。

　�。�3）引發(fā)思考

　　我們能不能再想個辦法，對這兩張圖做個處理，使得我們能一下子就看出張明比劉輝進步得更快？

　　2、喚醒舊知，初步感悟。

　�。�1）直接過度。

　　把兩張折線統(tǒng)計圖合并在一起。（合并后，兩條折線都是白色）

　�。�2）細節(jié)教學，引導學生發(fā)現(xiàn)同一種顏色的折線無法區(qū)別兩人成績。

　　揭題：復式折線統(tǒng)計圖（板書）

　�。�3）感悟優(yōu)點。

　　相比剛才兩張統(tǒng)計圖，你覺得它有什么優(yōu)點？（便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢）

　　三、加深體驗

　　呈現(xiàn)王芳7～15周歲體重變化情況統(tǒng)計圖。

　　觀察這張圖，你了解到了什么？

　　在原圖上加一條“標準體重”折線

　　再讓學生評價一下王芳的體重發(fā)展情況？

　　四、鞏固練習

　　出示題目：中國和美國在第25～29奧運會獲金牌情況統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖）

　　（1）讓學生繪制成復式折線統(tǒng)計圖。（只描點連線）

　�。�2）學生獨立繪圖。

　　（3）讀圖練習，再次體驗。

　　（4）根據(jù)“中國是否可能在第30屆奧運會上金牌繼續(xù)保持第一”。引導學生觀察復式折線統(tǒng)計圖中反映兩國奪金趨勢。

　　五、練習。

　　P63 試一試