教學內容：

　　教材（北師大版）第二冊4849頁

　　教學目標 ：

　　1、 學生在實際情境中，正確計算100以內（兩位數加一位數）的進位加法。

　　2、 初步體會計算方法的多樣化。

　　3、 感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。

　　教學準備：

　　小棒、實物投影儀、各種書的卡片

　　教學過程 ：

　　一、復習整理

　　1、 師：同學們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？

　　生：有！

　　師：好，請看第一關。

　　29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算題，生讀并口算出得數！）

　　2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？

　　（指著豎式）

　　生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！

　　（兩個學生板演豎式，其他學生觀察）

　　師：你是怎么算的？先算什么再算什么？

　　生：從個位算起，先算個位再算十位

　　師：他們說的好嗎？

　　生：好！

　　師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經順利的過關了，下面老師就把這個秘密告訴大家！

　　[由復習導入 ，鞏固舊知識，復習湊十的思想和豎式列法為下面將會出現的算法多樣化打下基礎。]

　　二、創設情景

　　1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們去看看，你們想去嗎？

　　生：想。

　　2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進了些什么書，都有多少本？

　　生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學校》8本。

　　（學生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）

　　3、師：現在，四種書已經安安穩穩地躺在了書架上，你們能根據這些書的本數提數學問題嗎？

　　生：（提問）

　　（這里學生提到的問題一般都是這三種：

　　1、已經能解決的問題；

　　2、今天要解決的問題；

　　3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）

　　師：（提一問的學生）你提的問題不錯，小兔說要給你一個特權，讓你當一回小老師，自己請一個小朋友來回答你的問題。（提二問的學生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？（提三問的學生）你提的問題真棒，可是我們現在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？[從學生喜聞樂見的事情入手，激發學生學習的積極性，培養學習興趣。讓學生在生活中發現數學信息，感受數學與生活的密切聯系。把學習的主動權交給學生，激發他們的學習欲望，讓學生按照自己的思維提出數學問題，并自己當小老師找同伴列式解答，培養學生的語言表達能力、學習的積極性和問題意識。并且，在學生自己解決已經學過的問題時，讓他們進一步體會加法的意義，鞏固不進位加法的計算方法。]