教學目標：

　　知識目標

　　學習本課的生字、新詞。

　　技能目標

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　情感目標

　　理解課文內容，感受農村淳樸熱情的民風，體會爺爺的優秀品質。

　　教學重點：

　　充分朗讀感受農村淳樸熱情的民風。體會爺爺的優秀品質。

　　教學難點：

　　有感情朗讀課文，復述課文。

　　一、談話導入

　　同學們，你們愛吃水果嗎？在夏天里我們常吃的一種水果是——西瓜。（畫出西瓜）今天，我們和一個小朋友要去瓜地執行任務——看瓜。（板書課題）

　　齊讀課題。誰能告訴老師看瓜的“看”是什么意思？這個字還有另外一種讀音，讀什么？

　　二、初讀課文，提出要求。

　　生讀課文，要求讀準字音，讀通語句。

　　三、教學生字。

　　剛才，同學們在讀課文時是不是發現有許多陌生的面孔？哦，原來還有生字朋友沒認識呢？我們趕緊認識它們吧！

　　課件出示：看 瓤 暑 假 催 巡朦 朧 中 調 嚷 偷 嘛 賣

　　1、指名讀，開火車讀。

　　2、請小老師教學生字。

　　3、區別形近字。

　　瓤嚷買賣

　　4、 出示詞語，結合課文理解。

　　暑假朦朧巡視

　　讀詞語，并在文中找出相關語句，學生自學詞語意思。

　　5、找學生板書生字“渴、摘”。

　　交流要注意的筆畫。

　　四、再讀課文，指導朗讀。

　　1、同學們一會兒認識這么多生字真liuxue86.com了不起。現在，讓我們來看看，誰的課文讀得好。

　　指名分段讀，其余學生邊聽邊標段落序號。

　　2、生評價讀書效果。

　　五、自由讀文，理清思路。

　　1、生自由讀課文。

　　2、讀完課文，你弄明白一些問題了嗎？下面我們一起來思考。

　　（1）我問什么去看瓜？你從書中什么地方讀出來的？找出來讀一讀。

　　課件出示此句。

　　創設情境幫助指學生理解“自告奮勇”。

　　理解了詞語，指導學生朗讀爺孫對話。

　　（2）我接受了任務，緊接著發生了什么事？生回答問題。

　　我為什么說自己中計了？結合書中語句來回答。

　　中計后，我的心情怎樣？誰能讀出這種語氣？

　　（3）我看到他們這樣做很生氣，那爺爺是什么態度呢？他是怎么認為的？

　　自讀下面的內容，找出關鍵語句讀一讀。

　　課件出示整段話。

　　學生用自己的語言說一說。

　　（4）我明白了爺爺的話嗎？你從哪兒看出來的？

　　（5）那我為什么還要看瓜呢？

　　六、拓展延伸。

　　聽了爺爺的話，我是怎么做的？指名讀最后一句。

　　假如第二天四喜、水生又來了，我會怎么做呢？大家想象一下。