一、教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是 《join in 劍橋英語》 四年級上冊第五單元 Free time 第一課時，本單元主要講的是課余活動，而本課時主要介紹了活動單詞及句型 I can.../I can’t...本課時的重點是能聽、說、讀 fly a kite, play football, play the guitar,play basketball,stand on my head,ride a horse 單詞及詞組，本課是本單元的起始課，為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。本課時是功能型的交際訓(xùn)練課，我采 用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語的興趣和愿望，我把全班學(xué)生分成了小組，使學(xué)生通過小組合作 學(xué)習(xí)體驗到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　二、教學(xué)處理：

　　我引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、說、唱、演等方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看達(dá) 到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。

　　三、教法方法：

　　為了順利完成以上的各項目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，按 照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié) 合的方法。如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀;在教學(xué)過程中啟發(fā)、 引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

　　四、教學(xué)手段

　　根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，還采用現(xiàn) 代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。本課最大的特點就是充分運用了計算機 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒 體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。

　　五、教學(xué)程序

　　1.導(dǎo)入設(shè)計： 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了各行各業(yè)精英的圖片，讓孩子們理解superstar的意思，并告訴孩子們只要努力，人人都可以成為明星，這節(jié)課要選出這節(jié)課的明星，鼓勵孩子們趕快行動起來!很好的將孩子們帶入了英語課堂。

　　2.傳授新知：這部分我設(shè)計了四個任務(wù)：

　　Task 1:Listen and say

　　Task 2:Listen and number

　　Task 3:Introduce yourselves

　　Task 4:Read and introduce

　　四個任務(wù)由易到難循序漸進，在最后的展示環(huán)節(jié)將本節(jié)課帶入高潮，為最后的寫作奠定了基礎(chǔ)。

　　3.趣味操練 模仿老師做動作：學(xué)生跟著我邊讀詞組邊做動作，我可能會故意 做錯動作，如果學(xué)生沒有跟著我做錯動作，讀的詞組和動作一致就可 以得分，如果學(xué)生跟著我做錯動作，就不能得分。 我說學(xué)生做和我做學(xué)生說：我說詞組學(xué)生做相應(yīng)的動作，做對得 分。我做動作學(xué)生說相應(yīng)的詞組，說對得分。

　　4.拓展運用 PPT 里出現(xiàn)了不同場景的圖片，學(xué)生們可以用所學(xué)的功能句 I can…I can’t… 和所有活動的單詞詞組 draw, swim, dance, play the guitar, fly a kite, stand on my head 等，先小組討論，再請學(xué)生說說在不 同場景中能做的和不能做的活動，也能培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

　　通過本節(jié)課，網(wǎng)絡(luò)信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知 識載體、教學(xué)媒介和評價工具。在英語教學(xué)中合理運用網(wǎng)絡(luò)信息，以 其生動、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí) 氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會。