5．教師在指導學生理解這兩句話的同時，還應該通過自己的范讀和導讀來指導學生朗讀，通過朗讀，使學生更加深入地體會文章所表達的情感。

　　（六）學習第三部分。

　　1．讓學生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣？請學生畫出有關句子。

　　2．指導學生理解重點句。

　　學生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”

　　教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導學生思考：靈魂指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學生說說這句話的意思。

　　學生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，于是便不能去創造光明美好的未來，以此來領會延安精神的重要。

　　（七）總結全文。

　　教師可讓學生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？

　　學生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。

　　（八）朗讀建議。

　　這首詩節奏明快，格律嚴謹，韻律清晰，是練習朗讀的好材料。教學中，教師要特別注意指導學生有感情地朗讀，以此來加深對課文內容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時，可以這樣停頓：

　　延安，／我把你／追尋，

　　像／翩翩／歸來的／燕子，

　　在／追尋／昔日的／春光；

　　像／茁壯成長的／小樹，

　　在／追尋／雨露和太陽。

　　追尋你，／延安／叮咚的／流水，

　　追尋你，／棗園／梨花的／清香，

　　追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭，

　　追尋你，／楊家嶺／講話的／會場。

　　一排排／高樓大廈／像雨后春筍，

　　一件件／家用電器／滿目琳瑯；

　　我們／永遠／告別了／破舊的／茅屋，

　　卻忘不了，／延安窯洞／溫熱的／土炕。

　　航天飛機／探索／宇宙的／奧秘，

　　電子計算機／奏出／美妙的／交響；

　　我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，

　　卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。

　　延安，／你的／精神／燦爛輝煌！

　　如果／一旦／失去了你啊，

　　那就／仿佛／沒有了／靈魂，

　　怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？

　　啊！／延安，／我把你／追尋，

　　追尋／信念，追尋／金色的／理想；

　　追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；

　　追尋／光明，追尋／火紅的／太陽。

　　【小資料】

　　棗園 　在延安西北，距離市中心七公里，曾是黨中央所在地。毛主席的《為人民服務》等著作就是在這里寫的。當時毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹，開花時發出清香。

　　南泥灣 　在延安南部。當年八路軍120師359旅響應黨中央的號召，在這里墾荒種糧，開展大生產運動。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。

　　楊家嶺　 在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓。許多重要的會議曾在這里召開。例如1942年5月，在中央辦公樓的會議室召開了延安文藝座談會，毛主席在會上發表了重要講話。1945年4月，在中央大禮堂舉行了黨的第七次全國代表大會，毛主席在會上作了題為《論聯合政府》的著名報告。

　　延河　 黃河的一條支流，它流經延安，當年人們常在延河邊漫步，討論革命道理。