奧數網整理了關于小學語文課文《仰望布達拉》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、正確認讀8個要求會認的生字。掌握9個要求會寫的生字。

　　2、正確有感情地朗讀課文，感受布達拉宮雄偉壯麗的建筑。

　　3、感受本文色彩華麗、詞匯豐富的語言表達特點。積累語言，豐富語感。

　　4、學習通過多種渠道收集并整理有關布達拉宮的資料。

　　教學重點：

　　感受布達拉宮雄偉壯麗的建筑。感受本文色彩華麗、詞匯豐富的語言表達特點。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、揭示課題。

　　老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，然而有一個地方，令我神往，卻一直沒有機會去。它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——青藏高原。今天，非常高興能有機會，和同學們一起走進青藏高原，用心去感受布達拉宮的壯美。

　　板書課題：布達拉宮。（齊讀）

　　2、檢查預習

　　1）、課文預習了吧，先來認讀生字詞：蔚藍、隆起、清澈、砌筑、吉慶、距離、金冊、宗教、金屬、鱗次櫛比、流光溢彩、熠熠生輝、金碧輝煌

　　2）、盡快整理一下手頭資料，把最有價值的信息進行交流（學生交流布達拉宮的資料）

　　師：聽了同學們的介紹，我更按捺不住激動的心情了，趕緊打開課文吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，思考：課文是從哪兩方面來介紹巴達拉宮的？

　　學生讀文思考。（從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩個方面介紹）

　　2、你是怎樣盡快地找到這兩部分內容的？

　　（引導學生找到過渡句：布達拉宮不僅外表嘆為觀止，還是一個寶物薈萃的博物館。）這樣起承上啟下作用的句子，就是過渡句。它可以把不同的內容聯系起來，使銜接自然。

　　3、這節課我們先來感受布達拉宮獨特的景致。

　　三、細讀課文，品讀感悟。

　　1、體會美景需要用心去感悟，作者就是這樣一個有心人，他從不同的角度觀察布達拉宮，看到了怎樣不同的畫面呢？請同學們快速從課文中找出相關的內容。讀給大家聽聽。（生讀第二、三自然段）

　　2、交流。從遠處看布達拉宮是什么樣的？用哪個詞最能概括？（巍峨壯觀）師課件出示圖片。（帶著這種感受再讀讀這段）

　　3、仰望宮殿又是什么樣？（層層疊疊、紅白相接）能具體解釋解釋嗎？師課件出示圖片。多么別致的布局呀，讓我們再來讀一讀，深深的記住它。

　　4、師過渡：布達拉宮令人稱奇的不僅僅是它布局別致，它的方方面面都十分考究，不能不讓我們為之震撼。就讓我們拿起筆來細細的研讀。

　　5、溫馨提示：（1）、默讀課文3---6自然段。

　　（2）、哪些詞句觸動了你？在旁邊寫寫自己的感受。

　　（3）、把自己的感受和小組同學交流。

　　6、集體交流。

　　指導學生與現實生活相比較，體會布達拉宮面積的龐大。介紹前藏后藏，體會墻體風格炯異。白黃紅的象征體會佛教的韻味。

　　7、讓我們想象著布達拉宮雄偉壯麗的建筑，美美的讀讀第一自然段。

　　四、總結升華。

　　令全世界人民贊嘆的不僅僅是布達拉宮建筑的雄偉富麗，同學們請看，（課間出示布達拉宮的壁畫、唐卡、靈塔等圖片）下節課我們將再一次走進青藏高原的布達拉宮，來一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏，那又會是一個令人驚喜的收獲。

　　五、作業

　　1、積累好詞佳句。

　　2、收集整理布達拉宮資料，制作手抄報。

　　六、板書設計

　　30、布達拉宮

　　遠看　　巍峨壯觀　　　雄偉壯麗

　　建筑

　　仰望　　層層疊疊　　　紅白相接