4.2 第二學時 評論(0) 教學目標

　　1、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、我能從課文中了解雷鋒，通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

　　3、我會背課文。

　　評論(0) 學時重點

　　理解課文課文的內涵

　　評論(0) 學時難點

　　理解課文最后一句的內涵

　　教學活動 活動1【講授】雷鋒叔叔，你在哪里？

　　一、復習生字，導出目標：

　　１.生字詞語卡片

　　２.讀課后的詞組。

　　過渡：大家真的很棒，這節課我們還有新任務，一起來看：

　　教學目標：

　　1.我能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.我能從課文中了解雷鋒，通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

　　3.我會背課文。

　　二、方法助學，自主研讀：

　　自學指導（一）

　　大聲朗讀課文1—4段，一邊讀一邊想：你的眼前出現了怎樣的畫面？

　　三、檢測交流，師生共學：

　　1.抓住關鍵詞語，如泥濘、蒙蒙細雨、迷路的孩子、小溪等展開想象。

　　有一天，雷鋒下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙細雨。他急忙加快了腳步，想著早點到家。這時，他隱約聽見一個小男孩的哭聲。他循聲快步走去，只見一個小男孩，坐在路邊的草地上哇哇哭著，嗓子都已經哭啞了。雷鋒向前一問，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷鋒二話不說，就背上小男孩往他家里跑。下過雨的水泥地很泥濘，走一步滑一腳。雷鋒的額頭布滿了汗珠。終于把小男孩送回了家

　　2.自由默讀，你發現寫法上有什么規律？男女生互讀，師生對讀，、練習背誦。

　　過渡：乘著溫暖的春風……引讀第五段。

　　四、方法助學，自主研讀：

　　自學指導（二）

　　大聲朗讀課文第5段，想一想我們在哪里找到了雷鋒？

　　五、檢測交流，師生共學：

　　思考：

　　我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（　　　　　　　　　），他正在（　　　　　　）。哪里需要獻出愛心，（　　　　　　　　　）。

　　六、擴展延伸

　　1.思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？

　　（表面含義是，雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。

　　聯系全詩，深層含義：生活中也有很多活雷鋒，奉獻愛心成為他們每個人的自覺行動。）

　　2.結合生活中的例子，談身邊的活雷鋒。

　　3.名言積累。

　　（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　　（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

　　（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　板書設計：

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　小溪　　　　小路

　　迷路的孩子　年邁的大娘

　　作業：

　　根據課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進行擴寫練習。

　　6　雷鋒叔叔，你在哪里

　　課時設計 課堂實錄

　　6　雷鋒叔叔，你在哪里

　　1第一學時 教學目標

　　１、認識“宜、層”等１１個生字。會寫“宜、實”等１０個生字。

　　２、能正確的朗讀課文。

　　學時重點

　　掌握這課生字新詞，學習詩的語言。

　　學時難點

　　學習詩的語言。

　　教學活動 活動1【講授】雷鋒叔叔，你在哪里？

　　談話導入，明確目標：

　　１、贈人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以幫助別人為自己最快樂的事。在我們的現實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。

　　2、結合課后資料袋：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。

　　一起看我們這節課要完成的任務，

　　（出示學習目標）

　　教學目標：

　　１、認識“宜、層”等１１個生字。會寫“宜、實”等１０個生字。

　　２、能正確的朗讀課文。

　　二、方法助學，自主識字（一）：

　　１、自學指導：

　　⑴　學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節自讀生字。⑵　同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。5分鐘后比一比誰全會讀。（教師巡視，提醒個別差生）

　　三、檢測交流，師生共學：

　　1、出示生字：

　　2、分小組開火車讀生字。

　　3、全班齊抽卡片讀生字。

　　4、請中差生認讀。

　　四、方法助學，自主識字（二）：

　　生字我們很快認會了，還有一些字寶寶需要我們會寫呢。

　　出示自學指導：

　　1、給生字寶寶注上拼音。

　　2、找出它的結構和部首。

　　3、試著給它組兩個詞語。

　　4、同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫。5分鐘后匯報，并聽寫。

　　五、檢測交流，師生共學：

　　1、開火車：說讀音，結構、部首、組詞。（一人讀大家跟著讀）

　　2、我來教：出示田字格生字。（我認為把 ，這樣寫 字會很漂亮。）

　　3、教師范寫：提醒學生注意。

　　4、聽寫生字。

　　六、作業訓練：

　　認真書寫“我會寫”的生字。

　　七、板書設計：

　　（寫在田字格中）