奧數網整理了關于小學語文課文《日記兩則》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.認識13個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解日記的寫法。

　　過程與方法

　　抓住文章的重點詞、句、段進行理解感悟。

　　情感態度與價值觀

　　懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　教學重點：

　　識字，寫字。

　　教學難點：

　　了解日記的寫法。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　小朋友，我們每天都會發生許多事情，有些事情還給你留下來深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事記下來呢？我們今天要學的課文是《日記兩則》。（板書）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會“則”是量詞。課題還可以說成“兩則日記”。

　　你能談談對日記的了解嗎？

　　日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀讀課文，看看作者寫了什么。學生迅速瀏覽課文，指名學生簡要說說對這篇課文的初步理解，發表自己的看法。初步了解日記的形式，引出新的內容。

　　二、 初步感知

　　1. 自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。

　　2. 了解日記格式，讓學生發現今天學習的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。

　　3. 出示要求會認的字，指名讀、開火車讀。

　　4. 自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個什么夢？“我”的夢想成真了嗎？學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出不認識的字詞，同桌之間互相檢查自學情況。

　　采用多種形式認讀要求會認的字。

　　自由讀兩則日記，思考問題，師指名回答，師生共同解答疑問。自主學習課文中的生字詞，了解日記的格式，感知兩則日記的內容。

　　三、 朗讀感悟第一則日記

　　在兩則日記中，“我”的夢想都沒有實現，“我”的心情有什么不一樣呢？讓我們來朗讀感悟第一則日記。

　　1. 自由朗讀課文思考。

　　2. 小組分工讀，指名讀。

　　3. 齊讀第一則日記。小組分工讀課文，小組內進行討論問題，學生代表發言，師適當引導，全班齊讀第一則日記。自由朗讀課文，在讀中抓住重點詞語理解日記內容。

　　四、 指導書寫

　　1. 出示要求會寫的字。

　　2. 觀察字形，發現規律，分類說說寫字時要注意的事項。

　　3. 師示范書寫，重點指導。

　　4. 學生練寫。學生認真觀看課件中出示的生字，查找規律，舉手說說書寫時應注意的問題，師示范書寫，學生臨摹，練習。通過觀察字形，掌握寫字技巧，便于更好地書寫生字。

　　五、當堂檢測（學習診斷）

　　小朋友們，如果讓你寫一則日記，你應該怎樣去寫？

　　思考

　　1、今天我做了什么？

　　2、今天我到過什么地方，看到或聽到什么？

　　3、我的感受是什么？是高興、傷心還是后悔？學生當堂練習寫日記，師巡視指導，并強調日記應注意的格式，優秀小練筆進行展示，并對其優點指出，全班同學共同學習。當堂訓練學生寫日記，能夠讓學生更好地記住日記格式，并加以運用。

　　六、課堂小結（梳理歸納）

　　小朋友們，本堂課學過的生字，你都會讀嗎？回家以后趕緊讀給你的家長聽吧！師再次強調本課生字的重要性，學生認真傾聽老師的課堂總結。作課堂總結時強調本堂課的重點是識字、寫字，要求學生要學會本課的生字。