奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《青山處處埋忠骨》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)生字新詞，讀通讀順全文，了解文章大意。

　　2．體會(huì)深受感動(dòng)的句子，感悟父親毛澤東的慈父情懷的主席毛澤東的無私胸襟。

　　3．感受作者描寫人物的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．感悟毛澤東主席常人的慈父情感和超人的無私胸懷。

　　2．學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　2．學(xué)生了解：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景以及毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入

　　上周我們感悟到了毛澤東作為一個(gè)詩人的豪放與樂觀，也感受到了他作為一個(gè)國家領(lǐng)袖的氣概。今天讓我們一起學(xué)習(xí)第27課，來感受毛澤東那博大而深沉的父愛和他非比尋常的偉人胸懷。

　　1．揭題：青山處處埋忠骨

　　師：一齊讀課題，讀——《青山處處埋忠骨》

　　師：誰能接下一句？

　　（1）生接下句：何須馬革裹尸還。

　　（2）初解詩意：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩句詩，然后說說你的理解。

　　預(yù)設(shè)：

　　生：這句詩的意思應(yīng)該是說：“青山上到處都可以埋骨灰，何必要用馬革裹著尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)呢？”

　　師引導(dǎo)：忠骨僅僅指骨灰嗎？它還指——那些為了正義事業(yè)而犧牲的忠義之士的骨灰。在文中具體指的是——生答：毛岸英烈士的骨灰。

　　原意：青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？

　　（3）教師介紹：

　　其實(shí)在古代打仗的時(shí)候，犧牲了的將士會(huì)被其他同伴用馬皮包裹尸體運(yùn)回故鄉(xiāng)，表明他們是用生命來報(bào)答祖國的，活著的人以此來紀(jì)念他們對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，彰顯他們的忠心。后來清代龔自珍將前人的意思推進(jìn)了一層，因而有了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句。

　　那么毛主席借用這兩句詩想表達(dá)什么意思呢？

　　二、初讀課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，讀通讀順全文，思考課文講了一件什么事?

　　請(qǐng)同學(xué)們看黑板，誰能根據(jù)黑板上的提示說說課文的主要內(nèi)容。

　　2．文中還有些生字，我們來認(rèn)一認(rèn)。請(qǐng)一位同學(xué)帶讀。這些詞語的意思你都明白嗎？讓舒老師來考考大家。請(qǐng)同學(xué)們說出相對(duì)應(yīng)的詞語。

　　三、感受喪子之痛

　　1．同學(xué)們，當(dāng)主席得知岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的消息后，他的心情是怎樣的？從文中找出描寫他心情的語句，用波浪線畫下來。還可以在感受最深的句子旁做些批注。

　　教師巡視。找到的同學(xué)可以自己輕聲地讀一讀。

　　2．交流體會(huì)：同學(xué)們，此時(shí)痛失愛子的毛澤東心情怎樣呢？

　　（1）一生：心情悲痛。我從“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。”

　　這段話中，哪個(gè)詞語給你留下的印象最深刻？

　　預(yù)設(shè)：

　　a.“整整一天”給我印象最深，我從這個(gè)詞語可以感受到毛主席已經(jīng)一天沒有說過一句話了，從中感受到主席心情的悲痛。

　　b.“一支又一支”給我印象最深，我仿佛感受到主席靠著不停地吸煙來排解心中的痛苦。你能帶著這種感情讀讀這段話嗎？（生讀）

　　c.“原封不動(dòng)”這個(gè)詞語給我的印象最深，從中可以從側(cè)面看出主席心情的極度悲痛，到茶飯不思的地步。你能讀出那種茶飯不思的沉痛嗎？(生讀)

　　師：同學(xué)們，知道以前人們所說的人生四大悲事是那四件嗎？那就是——雪上加霜，年幼喪母、中年喪妻和老來喪子。對(duì)于當(dāng)時(shí)已經(jīng)將近60的毛主席來說，失去像岸英這樣一個(gè)優(yōu)秀的兒子，對(duì)他來說是怎樣剜心刺骨的痛啊，讀——師：更何況岸英已經(jīng)是毛主席一家為了中國革命事業(yè)而犧牲的第六位親人了，這是一種怎樣肝腸寸斷的痛啊，讀——師：同學(xué)們，此時(shí)此刻的主席雖然很悲痛，但他有流淚嗎？（沒有）那他的眼淚在哪里呢？（心里）是啊，他心里難受的只能一支又一支地吸著煙。師：此時(shí)，透過這滿屋子的煙霧，往事一件件地浮現(xiàn)在他的眼前，此刻主席仿佛看到了小時(shí)候的岸英——生答（預(yù)設(shè)：小時(shí)候的岸英趴在毛澤東的腿上，央求著爸爸給他講革命戰(zhàn)斗的故事。）此刻主席仿佛看到了少年岸英在他的書房——生答（預(yù)設(shè)：岸英在他的書房偷偷地看書的時(shí)候。）此刻主席仿佛看到了青年岸英從部隊(duì)回來時(shí)——生答（預(yù)設(shè)：開心幸福的模樣）是啊，有岸英在身邊的日子，總是那么的快樂，那么的高興，那么的令人難以忘懷，作為主席他希望岸英能成為一個(gè)為國家人民奉獻(xiàn)的英勇戰(zhàn)士，但是作為一個(gè)普通的父親，他只是和天下所有的父親一樣，簡(jiǎn)單的希望自己的孩子能夠平安、幸福。讀——

　　（2）你還從哪些地方感受到？

　　“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

　　是啊，主席此刻是多么希望這一切都是假的，希望岸英還在他身邊啊。