奧數網整理了關于小學語文課文《鳳辣子初見林黛玉》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

一、解讀教材

《人物描寫一組》中的《“鳳辣子”初見林黛玉》選自小學語文第十冊中第七組的22課，本組教材以“作家筆下的人”為專題，采取了不同的手法，刻畫了一系列鮮活的人物形象。

《“鳳辣子”初見林黛玉》本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過。通過對這一見面過程的描寫，向我們展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。課文分別采用正面描寫和側面描寫的方法展示了王熙鳳的性格特征。

作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的一筆。

二、教學目標及重難點：

課標要求五年級的學生要具有初步搜集和處理信息的能力。鑒于此，課前我要求學生通過上網查閱、到圖書館搜集、向別人請教等等的方式獲取大量有關《紅樓夢》的史料。學生在初讀課文和課前交流搜集到的資料的基礎上，對課文的這段故事情節有了一定的了解，但對人物形象的理解和把握上又不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的自豪感更需要老師的引導。因此，根據本課的內容和學生的認知規律，我設計的教學目標主要有以下三個：

A、知識目標

1、能正確、流利地朗讀課文，正確讀寫“輝煌、苗條、氣派、可憐、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。

2、理解課文內容，感受王熙鳳的人物形象。

B、能力目標

1、學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。

2、通過查《紅樓夢》的資料，培養學生搜集和處理信息的能力

C、情感目標

通過學習，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情，激發學生閱讀古典名著的興趣。

教學重點：

感受王熙鳳人物形象，體會作家描寫人物的方法

教學難點：

體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

三、教法、學法

根據本課的目標并結合學生的實際，我采用以讀悟情和仿寫法這二種方法進行教學：

以讀悟情

課標十分強調語文教學“以讀為本”，因此在本課教學中我以“以讀悟情”貫徹始終，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中細細品味其用詞的精妙。

仿寫法

“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此我在第二課時設計了“仿寫法”：將小說里學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特征。

學法：

在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現：