奧數網整理了關于小學語文課文《維也納生活圓舞曲》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　《維也納生活圓舞曲》是人教版五年級下冊第八單元“了解不同地域民族風情”單元的補充課文。文章選材獨特。作者馮驥才用充滿生活氣息的材料表達“音樂是維也納人靈魂之所在”這一主旨；同時用極富想象、富有畫面、情趣盎然的筆調，生動地描寫了維也納人的生活時時、處處都洋溢著音樂的氣息。

　　結合略讀教學的特點和五年級學生的閱讀能力，通過朗讀、批注等有效的手段，引導學生讀文字聯想和想象，理解、欣賞課文語言；并以自主學習的方式展現學習過程，培養閱讀能力。

　　二、教學目標

　　1．運用聯想和想象理解文字，指導以批注的形式正確表達自己的閱讀感受。

　　2．通過理解“維也納生活與音樂的關系”，欣賞作者選材特點和語言特色。

　　3．在閱讀中，感受“音樂是維也納靈魂之所在”，感受作者對維也納生活的喜愛。

　　三、教學準備

　　學生預習課文：把課文讀通順，讀正確。課堂上使用多媒體設備。

　　四、教學過程

　　（一）自主質疑課題，梳理課文內容

　　1．讀課題，質疑。

　　師：今天我們學習的課文題目是——維也納生活圓舞曲

　　師：“維也納”、“圓舞曲”，大家有了解嗎？來，說一說。

　　2．學生自主交流。

　　教師隨機介紹：

　　維也納，奧地利首都，被稱為音樂之都。

　　圓舞曲，一種音樂形式，起源于奧地利。它采用3/4拍，節奏明顯，旋律輕快，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。

　　3．帶問題讀課文。

　　師：圓舞曲有很多種，今天我們學習的是——維也納生活圓舞曲。讀到這里，你有什么問題？

　　4．學生自主交流。

　　5．帶問題讀課文。

　　師：圓舞曲到底跟生活有什么關系？快速讀課文，讀完后先想想課文寫了什么內容？

　　6．學生讀課文，自主交流。

　　學生根據交流內容，自主梳理課文內容。

　　教師隨機板書：鳥叫、花兒、街道、酒館

　　（二）研讀“鳥叫”版塊，感受選材特點。

　　1．過渡：這些常見的生活場景，在音樂之都維也納卻散發著濃郁的音樂氣息。它們和音樂有什么關系呢？（板書：生活——音樂）默讀課文1——4節，想想鳥叫和音樂之間有什么關系？

　　2．學生自主交流閱讀感受。

　　3．聚焦重點，提示方法，深入理解。

　　（1）根據學生交流出示句子。

　　有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉﹑嘹亮﹑悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復的音樂？

　　有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時斷時續，嗒嗒作響；另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥叫聲很像貓叫。

　　（2）發現描寫上的共同點。

　　師：讀這些句子，你發現作者描寫時有什么特點？

　　（3）通過朗讀、聯想，感受作者描寫鳥叫聲時選材之獨特。

　　（4）引導學生發現作者描寫之獨特，形成認知沖突