部編版一年級語文上冊《大還是小》教案設計

　　設計說明

　　《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過"有時候大"和"有時候小"的比較，使孩子們感知成長，并在潛移默化中使孩子們懂得如何"變大"。本課設計凸顯以下三個方面：

　　1．著眼于以學生為主體，讓學生充分自主地學習。比如：分角色朗讀課文、學習伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等。

　　2．激趣質疑，培養學生的問題意識，讓學生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。

　　3．突出"讀"的作用，以讀為主，以讀代講，讓學生通過各種形式的讀，理解課文。

　　課前準備

　　1．制作多媒體課件，準備生字詞卡片。(教師)

　　2．借助拼音自主朗讀課文，預習課文，標出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，引出課題，啟發質疑

　　1．出示字卡"大"。

　　師：同學們，請大聲地讀這個字。(生讀：大)

　　師：上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)

　　2．出示字卡"小"。

　　師：請小聲地讀這個字。(生讀：小)上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節課誰的表現最棒。(同時出示字卡"大小")現在，我們一起來讀一讀。(生讀：大小)

　　3．質疑：你認為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名回答)

　　師：有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節課就來學習《大還是小》。(板書課文題目)