(4)那他看到了什么？

　　出示第二幅圖，說一說小蝸牛看到的草莓什么樣？(又大又紅)

　　(5)指導朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。

　　(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出最優秀的到前面戴頭飾表演。

　　6．小蝸牛在春天出發，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發生了什么有趣的事呢？下節課我們繼續學習。

　　設計意圖：閱讀理解對于一年級學生來說有難度，本環節充分利用課文中的插圖，并根據生活經驗，引導學生展開聯想。通過各種形式的朗讀，讀出不同的語氣，幫助學生理解蝸牛媽媽對小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。做到以讀促講、以讀代講，在朗讀中加深理解。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，導入新課

　　1．認讀生字新詞。指名讀、齊讀。

　　2．學生看圖復述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話。

　　3．小蝸牛又看到的是什么季節的景象呢？讓我們快到課文中去找找吧！

　　設計意圖：通過認讀卡片、說出自己識記生字的方法，并利用圖畫復述課文，幫助學生鞏固上節課所學的知識。接著提出新的問題，激起學生的學習興趣，為本節課的學習做好鋪墊。

　　二、自主學習，感受四季特點

　　1．自然過渡，學習第二次對話。

　　誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節的景象？請同學們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對話。你是從哪句話知道是夏天的，用橫線畫出來。