一、要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心，給他們更多關(guān)愛

　　性格內(nèi)向往往是由于缺乏自信心造成的，教師如果聽之任之、不聞不問、愛管不管，覺得他們挺老實(shí)，自己就不用費(fèi)心了，這樣必然就會(huì)給他們幼小的心靈留下傷痕，也會(huì)影響他們以后的為人處事，容易使他們形成孤僻的性格。因此，教師應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，樹立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨便責(zé)備，應(yīng)說：“你下次一定做得更好”。由于孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來，缺乏自我評(píng)判能力，他們往往是通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的，尤其老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要。教師應(yīng)該給予這些幼兒更多的關(guān)愛。針對(duì)內(nèi)向的幼兒，堅(jiān)持每天都多關(guān)心他一點(diǎn)，多慰問他一點(diǎn)，每天早上一來幼兒園，就主動(dòng)和他問好。平時(shí)生活中多和他說話，雖然暫時(shí)得不到他的回應(yīng)，但也依然要不斷地和他交流。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)夸獎(jiǎng)，并拿小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，讓其感受內(nèi)心的喜悅，自信心有了，自然也就開始說話了。

　　二、要鼓勵(lì)他們多參加各種活動(dòng)

　　性格內(nèi)向的人往往不合群，教師組織的活動(dòng)能躲則躲，從不主動(dòng)參加，所以教師組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這些幼兒，讓他們承擔(dān)活動(dòng)中的主要角色，多鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己，引導(dǎo)他們大膽地參加，做得不好也不要緊，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功與快樂，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的有效途徑。為了讓他們多說話，可以在活動(dòng)中，經(jīng)常讓內(nèi)向的孩子多回答問題，鼓勵(lì)其用大家都聽得見的聲音講話，教育其他幼兒耐心等待，并用不同的方式表揚(yáng)他的進(jìn)步。

　　三、還要多引導(dǎo)別的孩子主動(dòng)接觸他們，多與他們玩

　　性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不怎么合群，也較容易受到別的孩子的歧視，往往受到別人的合伙欺負(fù)，教師要主動(dòng)接近他們，多鼓勵(lì)活潑的孩子去找他們玩。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被別的孩子欺負(fù)時(shí)，教師要及時(shí)出來制止。孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，他們的天性最容易表露出來，性格再內(nèi)向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會(huì)活潑起來的。有時(shí)孩子們之間的溝通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。所以，最重要的是讓內(nèi)向孩子多和同伴交往交流，給孩子提供各種機(jī)會(huì)，讓他從中得到鍛煉。

　　四、和他們說話要注意

　　和性格內(nèi)向的孩子說話要特別小心，不能亂批評(píng)，更不能加以諷刺。在與他們談話時(shí)，語氣要溫和，語調(diào)不能太高，多用商量、鼓勵(lì)的話語來安撫、激勵(lì)他們。

　　五、要持之以恒

　　性格培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開始。這時(shí)需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能讓這些孩子聽你的，相信你，從而愿意和你說話，打開自心扉。