方法1：教孩子穩住心態

　　很多孩子做事著急，恨不得馬上做完。他們有的是希望自己不但趕快做完，并且要做得很好。這種馬虎，家長稍一提醒，孩子很快就會改正，家長再教孩子一些如何又快又好做事的方法，孩子就會逐漸減少急躁情緒，變得更加自信。還有一些孩子，是希望急于擺脫眼前的事情，于是馬馬虎虎，敷衍了事。同樣是心情急切，由于目的不同，教育的方法也要不同。

　　當孩子馬虎是因為敷衍、有其他事情要做的時候，家長要注意了解孩子心里想的其他事情到底是什么，是不是可以先做?比如：想和伙伴玩一會兒，小伙伴都等著他，此時讓孩子認真做完事情恐怕很難。家長可以采取兩種方法：一種是必須完成眼前的事情，不讓事情半途而廢，此時，就不要對質量過多要求，質量問題可以下次再說，家長可以與孩子商量好，玩后檢查作業，糾正作業的錯誤，這樣可以養成“做事情要有始有終”的好習慣;另一種方法是讓孩子先去玩，約定好時間，回來再認真學習，這樣可以避免讓孩子情緒更加急躁。不管家長如何選擇，都有利有弊，如果家長非要讓孩子靜下心來不可，不被其他事情吸引，絕大多數孩子是做不到的。想讓孩子不馬虎，家長必須要心情沉穩，注意力集中。家長選擇約束孩子的行為，孩子心里必定有反抗情緒。為了不讓家長和孩子發生矛盾，智擇優建議，只要孩子不是成心馬虎，就不要要求過于嚴格，以后再找機會糾正孩子的馬虎不遲。

　　一些孩子心情急切，但事情并不在眼前，可能是第二天的春游，或者是等待一個結果，他們心里像長了草，做事情馬馬虎虎，丟三落四。這樣的孩子，家長要教他們一些安穩情緒的方法，比如:做事前和中間過程中多做幾次深呼吸，數若干個數;或者心里默念若干遍“靜下心來”;再或者給自己一些語言上的提示，自己對自己說：“好了，今天要做今天的事情，好不好?”“我知道你著急，但是著急沒有用呀，不如做事情忘記它(指心里想的事情)……”這樣堅持下去，孩子慢慢就會學會自己撫平急躁的情緒，把精力集中在要做的事情上，馬虎自然也就減少了。

　　方法2：幫助孩子克服學習中的厭煩情緒

　　孩子的厭煩情緒有時候是針對人，有時候是針對事兒，也有時候是莫名的煩躁。

　　首先說對人的厭煩情緒。孩子厭煩的人有可能是學校的老師、同學家里的家長。做一件與他厭煩的人有關的事情，孩子容易被厭煩情緒糾纏，心不在做的事情上，做起事兒來必然就馬馬虎虎。例如:當孩子進家門時，媽媽板著臉說:“今天回家第一件事是做作業，什么也不許做!”孩子立刻煩了，大聲說:“知道了。”小聲嘀咕道:“每天回來都是這句話，也沒有點兒創意，真煩。”帶著這樣的心情學習，一定很煩躁。此時，“解鈴還需系鈴人”，緩和孩子與他厭煩的人之間的關系，讓孩子心情平穩地學習或者做事情，孩子才會認真。

　　第二種是對事情厭煩。孩子往往興趣廣泛，熱情極大，如果眼前做的事情不是他感興趣的，他就會產生厭煩的情緒，就容易出錯。例如：孩子正在看自己最喜歡的動畫片，卻被媽媽強行關進房間里學習。這時，孩子心里還在留戀剛才的動畫片，根本無心學習，因此心不在焉，錯誤百出。遇到這種情況，可以先讓孩子去看電視，然后從第二天開始，家長要事先與孩子約定好，什么時間看電視，什么時間學習，與孩子討論出一個方案，家長和孩子都遵照執行。這樣，孩子到學習時間的時候，情緒就會比較平穩，馬虎就會減少。

　　第三種是孩子莫名其妙的煩躁。這種情況與其說是孩子莫名其妙的煩躁，其實是我們沒有讀懂孩子的心。孩子煩躁的原因一定在孩子心中有一個答案，這需要家長細致的觀察，耐心地詢問，原因一定存在。

　　孩子厭煩學習造成的馬虎，一方面來自于對學習本身的厭煩，另一方面是學習耽誤了自己喜歡做的事情，造成孩子情緒不佳。

　　方法3：對性格急躁的孩子要減少刺激

　　性格也是導致孩子學習馬虎的心理因素。性格是一個人對現實生活穩定的態度和習慣化了的方式，有的兒童性格比較急躁，做事總是匆匆忙忙的，其行為方式必然表現為粗心大意、不細致。孩子的性格取決于父母的先天遺傳基因，也受后天成長的生活環境、父母的教育方式等因素的影響。

　　在心理學上，把人的氣質分為:膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質四種類型。通常膽汁質、多血質氣質類型的孩子在學習過程中更容易出現馬虎現象，他們性格多表現為外向活潑。膽汁質氣質類型的孩子容易興奮，他們做事精力充沛，對人熱情、直率，但是，也存在急躁、粗暴，做事急于求成的問題，所以在學習上就容易出現不細心、馬虎的現象。多血質氣質類型的孩子遇事靈活，反應敏捷，他們活潑好動，對人對事熱情、有朝氣，但是由于他們情緒易變，學習中不管做題、考試、畫畫，總比別人快，表現得很匆忙，因此，也易出現馬虎現象。粘液質和抑郁質氣質的孩子則很少表現出馬虎的問題。

　　有些孩子性格上的急躁，也有家長推波助瀾的原因。孩子從小都是家長照顧，很多事情都不管，不操心。他們一天天長大了，自已獨立行為越來越多，性格急躁的孩子，會由于自理能力差而煩躁，比如：衣物平時都是家長收拾，自己找不到;書桌由家長整理，學習時找不到用品;外出前找不到換的鞋子，等等，都會讓原本性格就急的孩子更加急躁和不耐煩。在這種狀態下，孩子馬虎出現的錯誤，只會增加，不會減少。所以教育孩子應從生活開始，從小自己學習做事要有計劃性、條理性，孩子的衣物，讓孩子自己分類收拾;家里的東西，在哪兒拿的，用完后就放回到哪兒去，這樣能讓孩子變得細心。同時，自己的事情，要讓他們做到自己心中有數，就不會急躁了。學習上，讓孩子自己制訂學習計劃和作息時間表，自己做到心中有數，不依賴，不對別人發脾氣，減少由于不必要的忙亂而造成的馬虎。

　　此外，我們也可以通過具體活動來磨煉孩子的韌性。在孩子學習之余，家長可以有意識地讓孩子練字、畫畫或陪孩子下棋等。在一筆一畫的練習中，在細致地觀察描摹中，在步步思考揣摩中，磨他的性子，這些都有助于改善孩子的馬虎。

　　注意事項

　　對待那些由性格原因造成馬虎的孩子，家長一定要有足夠的耐心，不遷就、不粗暴。因為很多人的性格可能很難改變，家長只有通過生活中一點一滴地培養才能改變孩子的性格中的馬虎問題。

　　方法4：情緒型馬虎——探源和等待

　　孩子如果是因為整體精神狀態不好，在家里或者學校遇到了什么事情，心緒不寧，注意力不能集中，而產生馬虎和心不在焉的情緒，家長和老師要注意區別對待。親子關系緊張，父母鬧離婚，同學鬧矛盾，丟失了心愛的東西，早戀，迷戀網吧，追星……都可能出現馬虎的問題。一般說來，這類馬虎是階段性的，影響孩子情緒的問題一旦解決，他的馬虎現象就會大幅度減少。遇到這種情況，家長如果能幫他解決遇到的問題，當然更好，如果一時無法解決(這是多數)，那就要先力勸孩子盡可能穩住自己的情緒，控制自己的注意力。剩下就是等待，對待這種情況的孩子沒有其他更好的辦法，也不要企圖藥到病除。家長和老師在處理這類問題時要注意：此時理解和疏導遠比批評重要，如果批評，可能會適得其反，有可能把孩子的馬虎引向厭學。

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