影響孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)囊蛩?/h1>
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者：奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-06-05 10:31:49
影響孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)囊蛩?br />
為什么有的學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)方法昵？這是受多方面因素影響的。
現(xiàn)在的中小學(xué)中的智力水平差異都不太大，所以，它對(duì)方法形成的影響是有限的，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑蛑饕�是在一些非智力因素上，如認(rèn)識(shí)水平、動(dòng)力水平、意志狀況等。
1．對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足：
不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭，以為磨刀會(huì)誤了砍柴工，因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。
2．對(duì)各科學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足：
前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個(gè)方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
這就需要學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。
有的學(xué)生說(shuō)：“上小學(xué)時(shí)，我的成績(jī)挺好。可剛上初中，就感到學(xué)習(xí)很吃力，成績(jī)上不去，心中很著急，該怎么辦昵？”這其中一個(gè)很大的原因在于學(xué)習(xí)方法沒有及時(shí)調(diào)整。
從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)特點(diǎn)發(fā)生了較大的變化。還有的學(xué)生發(fā)愁：“我其他成績(jī)都不錯(cuò)，可為什么就學(xué)不好外語(yǔ)昵？”原因也可能在于他沒有認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
作為教師，應(yīng)幫助學(xué)生了解各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使他們能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
例如我們的教育專家和老師在開發(fā)融會(huì)貫通學(xué)習(xí)軟件時(shí)，就各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)專門為學(xué)生制定了各階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指南。
幫孩子了解各科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法使孩子能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度并掌握方法。所以說(shuō)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是好的開端，一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生須制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3．對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足：
對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足主要包括兩個(gè)方面：
一是對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識(shí)。
二是對(duì)自己的個(gè)性特征認(rèn)識(shí)不清。學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外，還要適應(yīng)個(gè)體特征。如果學(xué)生對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足的話，則很可能造成方法不當(dāng)。
快捷的方法是首先總結(jié)成功者已有的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
成功者的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人驗(yàn)證的結(jié)果，效果突出，那么您照方抓藥，拿來(lái)自用。
經(jīng)您試用，確實(shí)有效，您就可以把它變成自己固定的學(xué)習(xí)方法，持之以恒，定會(huì)獲益匪淺。
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